五分米和毫米

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小学二年级教学案

课题：认识分米和毫米

书第52－54页，例1例2，想想做做第1－4

教学内容

题和“你知道吗”

1、使学生经历观察、比划、举例等活动，联系实际认识长度单位“分米”和“毫米”，知道1分米和1毫米的实际长度，能表示出1分米和1毫米大约有多长，认识分米、厘米和毫米间的坦率，学会以分米和毫米为单位测量较短物体或线段。

2、使学生在操作、比较、观察等活动中，建立1分米和1毫米单位长度的观念；体会物体、线段近似长度的含义和表达方法，培养估计较短物体长度的能力，通过测量长度提高测量操作能力，进一步积累测量物体、线段长度的经验。

3、使学生积极参加操作、估计、测量等活动，主动了解长度单位分米和毫米，感受长度单位分米、毫米在实际生活里的应用价值。

认识长度单位“分米”和“毫米”。 建立1分米、1毫米的长度观念。 相应的课件

教师活动

1、回顾旧知

我们已经认识哪些长度单位？你对米和厘米有了些认识？

2、引入课题

1、观察感知，初步认识 出示例1主题图

10厘米就是1分米，分米也是一个长度单位。分米可以用dm表示。（板书） 文具盒长20厘米，是几分米呢？怎样想的？

2、比划举例，形成表象。 出示刻度尺。直尺上从刻度0到哪儿是1分米？

从你的中指尖到哪里是1分米呢？

1分米等于几厘米？

3、比划举例，强化表象。 怎样画1分米的线段，要注意什么？

你能用拇指和食指比划出1分米有多长吗？

哪些物体的长大约是1分

学生活动



生说一说。 生交流。

生说说从中知道了什么。

生说说自己的想法。

一生上台指，其余学生在自己的尺上指一指。

生用尺在自己的手上量一量，找到位置。 生比划。

在直尺上数一数。

生先说一说，再画一画。

生比划。 生举例。

生成与反思

第 1 课时

年 月 日

教 学 目 标

教学重点 教学难点 教具准备 教学过程 一、回顾复习，导入新课

二、认识分米








三、认识毫米

四、练习巩固

五、小结

米？

1米等于几分米？1米＝10分米。

你对分米有了哪些认识？ 你能把尝过的长度单位由大到小排一排吗？ 1、感知认识

用厘米单位，你能量一量数学书有多厚吗？

1厘米中间每个小格的长度是1毫米。毫米是一个比较小的长度单位，可以用字母mm表示。

你对1毫米的长有什么感觉？你知道1厘米有多少毫米吗？1厘米＝10毫米 2、形成表象

你能找到厚度大约1毫米的物体吗？

3、认识几毫米

你能数出10毫米、20毫米、30毫米吗？

你能数出5毫米、15毫米、25毫米吗？ 4、相邻长度单位间的进率是多少？

想想做做第1－4题

你能比划一下今天学习的分米和毫米有多长吗？



生在米尺上数一数。

生说一说。

生操作，说一说。

生描述后数一数。

生交流展示 生比划。

生数一数。

生数一数。

生按大小排列长度单位。

生独立思考后全班交流。

生比划。

作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思

补充习题

分米和毫米 1米＝10分米 1厘米＝10毫米 米 分米 厘米 毫米

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