杜甫《望岳》 ＂望＂的角度有什么不同

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杜甫《望岳》 ＂望＂的角度有什么不同?

引导语：《》是他青年时代的作品，充满了诗人青年时的浪漫豪情。学习这首诗，我们要领略泰山雄伟神奇的景色，体会杜甫中包含的忧国忧民的博大情怀，通过欣赏诗歌，让学生热爱祖国河山，陶冶美的情操。诗中的“望”字角度有什么不同呢?

杜甫诗望岳 "望"的角度有什么不同?

诗人从远望(首联)——近望(颔联)——细望(颈联)构思全诗,由远而近体味着泰山巍峨与雄奇之美,有整体印象,也有局部描摹. 全诗可分两大层,都是切着“望”字写的.

全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望.距离是自远而近,时间是从朝至暮,并由望岳悬想将来的登岳.

“岱宗夫如何?齐鲁青未了”写远望所见.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”,这是近望所见.“荡胸生曾云,决眦入归鸟”,写的是实景,乃细望所见.“会当凌绝顶,一览众山小”是由望岳悬想将来的登岳,写俯视。

《望岳》

教学目标

1、 知识与技能目标：

了解作者杜甫生平及相关的`常识，学会从意象入手，分析意境进而体会诗歌艺术特色，提高鉴赏能力。 2、 能力目标(过程及方法目标)：

通过诗歌赏析——明义——抓意象——析意境四步骤的方法 理解诗歌，培养学生的诵读能力，鉴赏的能力。 3、 情感与价值观目标：

领略泰山雄伟神奇的景色，体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀，通过欣赏诗歌，让学生热爱祖国河山，陶冶美的情操。 教学重点和难点 1、 教学重点：

体会诗人借物抒发的不同情感，学会意象—意境—诗情的鉴赏方法。


2、 教学难点：

熟练掌握诗歌赏析四步法，学会通过此方法鉴赏诗歌。 教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

一、引入新课，介绍基本常识。多媒体展示诗歌赏析四步法：明背景、抓意象、析意境、赏手法。介绍杜甫基本情况，并引述诗的四时期，讲解本诗写作背景。做好笔记，课堂上应掌握基本的文学常识。让学生对如何赏析诗歌有一个初步的了解，并对作者的生平等基本情况进行掌握。

二、明词义。讲解重点字词及诗歌的结构。对通假字、“阴、阳”二字等重点字词进行讲解，如“夫”的读音。同时通过首联、颔联、颈联、尾联这四部分分析诗歌结构，从中体会诗歌艺术特色。对重点字词做好笔记，按照老师的教授步骤，对每一句诗的艺术特色进行赏析。掌握诗歌中重点字词，有助于学生更好理解诗歌内涵，同时对每一句诗进行深刻的分析。

三、抓意象。通过字词的含义教学生如何领会诗歌的意象。如：“青未了”、“钟”、“割”、“生”等字，让学生明白作者为什么这样写，这样用字。欣赏多媒体泰山的画面，在结合字词的讲解，让学生抓住诗歌的意象，解答学生的疑问。字画结合，有助于学生形象的理解这些字词用的精妙之处。 四、析意境多媒体继续播放泰山的画面，并播放朗读录音，让学生进入画面中，老师结合第三部分的讲解，深刻分析诗歌的意境，点明本诗歌的思想感情。学生会感觉到热血沸腾，对祖国河山的热爱，怀揣远大抱负，这时可以运用“随机点拨，因文入理”的方法让学生学会赏析诗歌。通过运用“随机点拨，因文入理”的方法。让学生理解诗歌的思想感情，并激发学生热爱祖国河山和远大抱负的愿想。

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