人教版小学一年级上册数学教学计划

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人教版小学一年级上册数学教学计划

郝帅一、全班学生掌握知识的情况：

本班人数49人，其中男生32人，女生17人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数，能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，教师在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、教学理念：使相同的孩子在数学上获得相同的发展。三、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册。

四、教材分析：本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识图形、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和一个数学活动：数学乐园。本册的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认

数和排序的已经开始，在日常生活中存有广为的应用领域，同时它们又就是多位数排序的基础。因此，一位数的乘法和适当的加法就是小学数学中最基础的内容。就是学生终身自学与发展必不可少的基础知识和基本技能，必须使学生二要掌控。除了认数和排序外，教材精心安排了常用几何图形的直观重新认识，比较多少、长短和远近，直观的分类，以及初步重新认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很关键，有助于学生介绍数学的实际应用领域，培育学生自学数学的兴趣。

五、教学目标：根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象化出数的过程，能够熟练地数出数量在20以内物体的个数，可以区分几个和第几个。可以用数则表示物体的个数或事物的顺序，能够比较数的大小，掌控10以内各数与20以内数的共同组成，能够认得、念、写下0－20各数。2.初步介绍数位和计数单位：晓得个位、十位上的数各则表示什么意义。 3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4.晓得加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互OMO关系，能够熟练地口算10以内的加减法和20以内位次乘法。5.重新认识符号“>”、“ 的大小。


6.通过实物和模型辨识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能够辨识长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，可以用这些图形展开积木。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 8.初步重新认识钟表，可以认整时和半时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。 10.初步培育学生操作方式、观测、比较、辩析、整理、归纳、语言表达、用数学交流的能力。（二）过程与方法：

1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。

3.能够按照自己讨厌的方法，想要10以内的数的共同组成、水解，想要10以内加减法的得数，和20以内位次乘法的得数，体会算法的多样化。

4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。 5.通过比拼、挂、画、想要各种图形，体会和叙述各种图形的特

征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

7.能够根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。8.在自学过程中，通过动手操作方式、自已探究、课堂教学活动等，发展学生探究精神、课堂教学能力和技术创新意识。 9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。 （三）、情感、态度、价值观

1初步养成良好的学习能力和学习习惯。⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。⑸会用。会用学具学习一些数学内容。⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作交流过程中，积极主动地参予数学活动，积极思考，谋求讲话，认同别人，深入细致聆听他人讲话，存有获得成功的体验，进一步增强自信心。 3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

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