语文网络教学经验总结

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语文网络教学经验总结



2020年是与众不同的一年，新型冠状病毒肺炎来势汹汹。作为教师，虽不能献身于抗疫一线，但我们应该坚守自己的岗位，承担起教书育人的责任。为积极响应教育部“停课不停学”的号召，我校采取名师课堂为主，钉钉直播答疑为辅的方式进行网络教学，确保学生在学习新知识的过程中，及时消除疑惑，将知识掌握得更加扎实。而我也从最初的迷茫、紧张、手足无措到现在能顺利完成一节课的教学计划及教学目标。

通过几周的磨合，我发现网络教学也可以做到让教师得心应手、让家长易于接受，让孩子爱上网课。以下是我的一些经验总结，希望分享给更多跟我一样，奋战在教育一线的教师们。

一、明确每日学习任务

网络教学之初，教师与学生都不太适应这样的教学模式，总会在兵荒马乱中结束一天的学习。针对这个现象，我开始为学生设计每日语文学习任务单，如课程表一样，让学生明确每个时段应该做什么任务。以《吃水不忘挖井人》第一课时为例，我是这样设计的。

1、8：15—8：30，早读。

要求：听课文音频并试着自己朗读，标注段落，了解课文大意。

2、8：30—8：50，观看名师课堂。

要求：认识双横线生字及两个新偏旁，会写部分田字格生字。

3、2：30—2：50，观看钉钉语文答疑直播。




要求：提出自己的困惑，复习巩固上午所学。

4、4：00—4：30，完成当天语文作业。

要求：书写工整，边写边记忆，完成之后上传至钉钉。

5、7：00—7：15，课外阅读。

要求：用小手指着出声读，读完一篇故事试着跟父母讲一讲。

明确每日语文学习任务，不仅可以让他们的学习更有计划性，还可以锻炼他们的自觉性和自制力，确保高效率完成线上学习。

二、善用教学资源，吸引学生注意力。

因网络教学难以把控孩子在家是否认真听课，所以每日下午的钉钉直播答疑至关重要，如何吸引学生注意力，让学生参与到课堂问答中来是老师们都会遇到的难题。这时，多样的网络资源可以很好地解决这个问题。

以《口语交际：听故事，讲故事》为例，备课时我在网上找到伊索寓言中一个非常有爱的故事《老鼠报恩》，并下载了相关插图。上课时同学们立即被图片吸引，积极与我连麦申请为大家讲故事。课程结束后，我发布了另一系列插图让学生们发挥想象力讲故事，大部分同学都能做到逻辑正确，语言流畅。通过这节课的学习，不仅能让学生对网课更加感兴趣，还能拓展学生的想象思维，丰富学生的语言表达。

三、针对性评价，掌握每位学生的学习状态。

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