《老师的十二样见面礼》读后感

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读《老师的十二样见面礼》的读后感





寒假在家休养,闲来无事,无意间再次拿起《老师的十二样见面礼》，随手翻看了几页，谁知道竟然再次喜欢上了这本书，一口气阅读了120页，简直爱不释手，书中不仅有妙趣横生的语句，时不时令你惊叹她的大气磅礴，才华斐然，还带来老美大开眼界的异地风情，更有她作为一名台湾文学大师悲天悯怀的大爱情怀。读完此书让我感触颇深，很多地方都值得我们思考与学习。 一、用爱心教给孩子们终身受用的东西

书里以散文的笔触介绍了简嫃陪伴儿子在美国科罗拉州Dunn小学为期四个月的游学经历。这是一所人数四百一十多人，来自三十四个国家的小型联合国。学校服务周到，细致，与家长联系密切，着眼于培养孩子全人的发展，培养孩子的研究能力、思考能力、解决问题的能力、写作（须交报告）、团队合作。

开学第一天，老师不是发给孩子厚厚的课本，也不是布置功课，而是老师精心准备的礼物---十二样见面礼，它们分别是：牙签、、橡皮筋、、OK绷、铅笔、橡皮擦、口香糖、棉花球、巧克力、面纸、金线、铜板、救生圈（救生圈形糖果）。这些看似平凡的东西。拥有细心爱心热情的老师赋予了它们各自的意义，因此老师写了封信告诉孩子们各个东西所象征的讯息。没有一件是提醒考试、测试卷、升学等学生须应付之务，也没有提醒安静、准时、文明等规矩，却提醒“你是有价值的，你是特殊的”等正面语句，充满了浓厚的人文气息和温暖情怀，令人非常感动。

二、对教材编排的视野宽广、融合

在《美国小学西游记》这篇文章中了解到美国教育家对数学的视野与我们很不同，其课本有很多似Discovery与国家地理杂志的知识性描述，让孩子从中进行计算，寻求解答，可以说是巧妙的用数学语言来描述世界，假如我们国家孩子也以此方式教育，那培育出来的孩子必相信数学这门领域可以处理国家大事、世界问题，继而有更宏观的眼界。

三、评价方式不单一


在中国的应试教育机制下，父母对学习成绩看得过重，大环境所迫，经常看到孩子将分数挂在嘴边像从骨骸边衔回来点碎肉般欣喜。在“高考的大指挥棒”制度下，一考定终身，家长们和孩子们不得不看中分数，因为分数高是唯一的评价标准。虽然现在很多学校在期末发成绩单时不再排名也不填写具体的分数，可试卷上还是分数，也发给孩子们，这些改变并是量变不是质变，要想质变只有改变现在的“高考的大指挥棒”制度，让评价标准多样化。

书中在《期中成绩单》这篇文章中，姚头丸拿到的成绩单是这样的，包含三部分，一是出席情形，

二是“超越学科的能力”评估， 三是“学科能力”成绩。

而这三部分各自又会细分成很多小部分，比如“学科能力”成绩部分分

为：a.程度（年级水准程度），b.成绩（五个等级）c.努力度。又如“超越学科的能力”评估分成五部分：一、社会能力；二、研究能力；三、思考能力；四、交流能力；五、自我管理能力。而每种能力又细分四五小项加以检验……这样一份成绩单像似一张寻宝地图，让家长看自己孩子像看一座小海岛，可推测其矿产、土壤、气候与渔获量，但也隐约显示其宿命的天灾。 我相信这样一份成绩单值得我们深思！ 四、温和有礼的大环境

书中有许多地方让我感动，其中有一幅画面已深深络印在我心坎里。在开学第一天，姚头丸正在等校车，有个瘦小身影，柱着拐杖。左耳还带着助听器，歪歪斜斜的从宿舍村走来，他妈妈推轮椅走在后面，那是一个开朗的美国小男孩。他与轮椅站在最前面，校车来了他总是先上车，而排队的孩子们不须提醒的等着，没人催他或不耐烦，一切是那么自然。这画面是多美好啊！当我读到“在一个温和有礼的社会，一个无障碍空间规划完善的城市，像这样天生带着多重缺憾的人，其痛苦不会被放大，其遭遇不会引来侧目和取笑”时，我几乎快流泪了，但我也坚信我们的国家在不久的将来也会是这样的！

当然书中还有很多让人深思和借鉴的地方，让人回味无穷，值得拜读！

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