听课记录

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授课过程：

1、 课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？ 【点明课题】：《我爱我家》 2、 活动一：“我说我家”。 我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？ 3、 活动二：“家”是什么？ 【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。 4、 活动三：听“丢丢的故事”（材料） 小组讨论：（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）

5、 活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！ 6、 【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。 7、【作业】：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

点评：这节课的老师教态自然大方，普通话流利，板书设计合理、规范，重难点突出，课堂气氛很活跃，学生与老师的配合很默契，很好，在以后的教学中我也应该多与学生互动，把学生的积极性充分调动起来，真正实现学生的主体地位，使学生真正会学、乐学、学会。

时间：2018年9月13日 班级：八年级（3）班 教师：张老师 课题：《难报三春晖》 授课过程：

1.导入：齐诵《游子吟》，引入“难报三春晖”。 2.第一环节：课堂活动：多媒体显示：《小锋和她妈**故事》，以书中的材料为背景，让学生扮演。对比你的父母来校听到老师对你的批评，回到家会怎么样？让学生感受小锋的母亲的教育方法，爱的艺术。

3.子女为什么要孝敬父母？阅读课本，准确写出答题要点。（教师引导） 4.交流孝敬父母的故事。

5.你该怎样孝敬你的父母？。学生畅谈做法。 6.课堂小结（略）

7、板书： 评价：

1、这节课的课堂气氛很活跃，学生与老师的配合很默契，课堂上多媒体的运用很到位，学生的表演激发了学生的兴趣，为学好本课知识打下了良好的基础，这样的教学形式我觉得很好，在以后的教学中我也应该多与学生互动，充分利用现代化的教学工具，把学生的积极性充分调动起来，真正实现学生的主体地位，而教师做好引导工作，使学生真正会学习，爱学习。

2、教师评价时成语运用恰如其分。

3、教师授课过程中指导指导怎样答题，教会学生做题。




上课者 王江 学科

八年级 思品

上课学校 泾县包合中学 课题

世界文化之旅

过程点评

教师课前准备比较充分，制作的课件内容丰富，而且与各种文化紧密联系，。

各种探究式活动激发了学生的课堂兴趣，又很好地引出了教学内容。 分组交流使学生始终保持了积极的学习情绪，培养了学生的合作交流能力。 时间

2017-10-26

教学过程

新课教学 一、导入新课

播放“赛龙舟”的片段，请学生说说这是什么节日的活动。

二、讲授新课

（一）丰富多彩的文化。

文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来，节日就是一种文化习俗，我们就先从了解我国丰富的节日习俗来感受一下丰富多彩的文化。 1、学生分组讨论交流：

我们中华民族最隆重，热烈的节日有哪些？它们是怎样来的？在这些节日中，有哪些传统食品？

阅读相关链接。不同的节日有不同的特色，即使是同一节日，受当地传统风俗的影响，也往往呈现出本民族的特色。同是圣诞节，不同国家和地区就有不同的过法。 2、节日是一种文化，具有国家代表性的标志性事物也代表着一个国家的文化。

看下面一组图片，你能想到哪些国家？（出示图片） 3、除了标志性的事物，每个国家还有自己的文化代表人物，他们从不同侧面反映着本国的文化。如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？ （1）学生自己填表。 （2）分组交流。

（二）和谐的文化乐章。

不同的国家有不同的文化，世界是个大家庭，我们应该使这个家庭奏出和谐的文化乐章。

有位美国朋友访问中国后，对翻译说：“你们中国太奇妙了，尤其是文字方面。例如；‘中国队大胜美国队’是说中国队胜了；而‘中国队大败美国队’又是说中国队胜了。总之，胜利永远属于你们。

美国人之所以感到奇妙，是因为中美间文化差异造成的。语言作为一种文化，在其形成过程中，有着浓厚的民族特色。

阅读古诗翻译上的困难，（自主探究，合作交流） 1、语言存在差异，不分优劣。 法国语言实用，中国的汉语形象。（名片、航空母舰） 2、文化同样存在差异，各有千秋。

理解：有人说全球化就是标准化。你同意这种说法吗？（自主探究）


3、生活在不同文化背景中的人有不同的处事方式。 （1）阅读相关案例

（2）结合习题理解（课件显示） 4、怎样对待文化差异。

沟通：相互尊重，平等交流，互相学习。

三、小结：本节课我们从服饰、节日、标志性事物、代表人物、语言等方面感受了丰富多彩的文化，知道了对待文化差异要有正确的态度。最后，让我们在欣赏我国优美的文化遗产中结束今天愉快的一课。 教学 反思

本课的整个教学过程以活动贯穿，学生积极参与，充分体现新课程以学生为主体的教学观；而且学生在自主学习的基础上合作、探究，通过参与活动体验感悟，达到知识内化，符合新课程的教学理念。

由中国传统节日入手导入课堂教学，体现了生活化的教学理念。由于教学贴近学情，能激发学生积极参与课堂教学的热情，同时也激发了学 生的爱国热情，实现课堂情感教学目标。不足之处在于有的环节不够完善，如何面对文化的差异这个问题，应该让学生来讨论解决，教师只需进行简单的评述就可以了，这样的解决方式才是最完美的上课的过程。 。

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