信息技术应用教学设计方案

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教学设计方案模板

教学设计方案



课题名称 4.2 直线、射线、线段（第一课时）



姓名 年级学科



七年级数学

工作单位 教材版本

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本节课主要让学生进一步认识直线、射线、线段的区别与联系。学会正确表示直线、射线、线段，逐步使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.知识：让学生认识理解线段、直线、射线的定义，掌握、区别、运用它们。 2.技能：从真实事例中抽象简化出线段概念，再延伸关联出直线、射线。 3.情感、价值观：通过学习直线、射线、线段的联系和区别，进一步发展学生抽象概括的能力和学生探索事物之间异同的能力。 重点：直线、射线、线段的表示方法。 难点：使用简单的几何语言。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

1.七年级的孩子思维活跃，模仿能力强。对新知事物满怀探求的欲望；同时他们也具备了一定的学习能力。

2.学生在抽象概括线段、直线、射线时，可能在数学语言的描述上会有一定的困难，表达上也可能不够严密。

3.学生需要更多探讨的空间和交流的机会，让学生经历渐近思辩的过程，促进


学生思维的发展。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 1.导入课题并讲授直线、线段、射线定义。 2.利用动画效果展示点和线的关系。

3.联系生活，寻找身边的直线和线段，以小组形式总结身边的线段 4.利用动画效果展示射线的成因并通过小组讨论明确射线的定义。 5.练习习题

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动

预设学生活动

设计意图 让学生认识直

利用ppt展示生活中的图片 学生谈观看图片后的感受

线、线段、射线

动画展示制作点和直线的关系

的关系

在课件上以动画的形式将线探讨所得图形是否是直线、线段一段延长

老师课件演示课前准备的习

学生课上解决吸收和运用知识

题

展示习题

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 学习活动 看图引入

学生参与情况

学生自评

师生互评

段？

因

多媒体课件儿展示摄像的成利用动画效果

学生讨论归纳总结

展示点和直线利用动画效果

本文来源：https://www.wddqxz.cn/bb61604026c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec17.html