幼儿园教师教育随笔如何实施养成教育

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幼儿园教师教育随笔 如何实施养成教育

第一,为幼儿树立好榜样。教师、家长都要从自身做起,言传身 教。凡是要求幼儿做到的,教师也按照这些要求做。让幼儿知道好习 惯是每个人都需要养成的,也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体 也为幼儿提供了相互模仿的对象,影响幼儿的自我调节和控制能力。 所以,教师经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿,让其它幼儿模仿 学习，发挥同伴间的榜样作用。

第二,正面鼓励,耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿 不仅让人格外费心,而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们 经常犯错,挨批评次数多，我们会发现,对这部分幼儿过多地用批评教 育效果并不佳,更好的办法是运用正面鼓励,积极引导,在幼儿良好行 为出现时及时表扬。记得上学期，因为我们班男生较多，喜欢打闹， 所以站队时特别乱。但有一次,全体幼儿在门口站队时,发现有一名平 时不会认真排队的幼儿很自觉地站好,动作迅速。我马上表扬了他， 其它小朋友看到了，也都向他学习，这让该幼儿整天都处于想得到老 师表扬的状态中学习，不仅影响到自己，也影响到其他幼儿。及时地 对幼儿表扬鼓励,哪怕是一个赞赏的眼神,都会使幼儿产生更加要好 好表现的欲望,也就是产生了 “良性循环”的效应。我认为对于自我 管理，自控能力弱的幼儿,要更加耐心,不断用语言强化如何做才是正 确的。善于发现他们的点滴进步,及时鼓励，多用正面强化。从某一“闪 光点”的行为出现,带动整体行为的改善。


第三,让幼儿明确自己的不足,集中突破。有相当一部分幼儿在某 一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌,有的是午睡习惯不好， 还有的是吃饭挑食……这就需要针对具体问题来解决。班级里有一名 幼儿各方面表现都不错,但做事总爱磨蹭、拖拉。个别交流中，我给他 指出,你上课回答问题很好,也很守纪律,如果做事迅速就更好了。还 有的幼儿生活习惯不好,不爱整理玩具，我与家长沟通交流,让家长与 他共同制定规则，玩具可以玩，但是玩完之后必须自己整理好，否则 按规则处理。

第四，家园合作。改变教育观念，家园思想、目标一致，养成教 育最重要的，就是教育的一致性，转变大多数家长的观念“养是父母, 教是老师”。需要家庭积极配合，达成与幼儿园教育同步，采用家园 联系册、家长开放日等途径让家长了解孩子在园的情况。

养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律,使常规成为一种 自觉的行为,让幼儿从小养成良好行为习惯,受益终生。

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