课堂里的传统文化

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教育随笔

传统文化渗透之我的课堂实践

汪清三小 2013年上 林雪梅

一、语文课堂承载了民族文化的传承、发展和创新的重任。课堂教学中本学期我随时关注将中国传统文化与教学紧密结合起来。除了结合相关课文内容恰当渗透外，还在识字教学中让学生在预习时尽量给每一个生字都组一个四字词语，在集体识字写字时再简短地说明这些词的意思，个别好的还进行句子练习。这样做是因为我觉得四字词语琅琅上口，出类拔萃，不仅有精巧的结构形式和严谨的理性含义，而且还有鲜明的褒贬色彩，能使学生提高文化素养。

二、课题研究要有自己的做法。我始终认为，搞课题研究，要有自己的理解和做法。在扎扎实实完成课堂渗透的过程中，还要按自己的想法去搞一些研究。我在这学期里，除了完成校本和教学任务，我还尝试在班内背诵《论语》，目前《论语》第一篇“学而篇”已经背了一多半了，一周里利用下午第三节课的时间领着学生读背，学生既没有负担，又学得快乐。这一工程我打算用两年的时间背完《论语》二十篇，再用一年时间背《道德经》，小学阶段如果能全篇背完这两本儿经典，对这些孩子而言，将是获得无穷的学习财富。 做一件事，莫要犹豫，只要觉得这件事是对的，是对学生有好处的，我们就可以去做，并且要长久的坚持下来，小学时期背诵积累的《论语》、《道德经》将会让他们受益一生。

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