《谈读书》教学反思

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《谈读书》教学反思

《谈读书》教学反思

教授完《谈读书》一文后获益良多，下面谈谈自己的体会： 《谈读书》一文是英国作家培根的闻名随笔，本文短小精悍，但 论述范围非常广，语言极其简练，几乎每一句都是名言警句，而 且文章运用了多种论证方法来增加文章感染力和劝说力。因此在 设计教学目标时把指导同学品析文章语言以及学习文中运用对 比论证、比方论证、举例论证等论证方法作为教学重难点，并设 计以下教学环节：（1）谈话导入（2）自主学习（3）争论：从哪 几个方面谈读书？（理清的思路）（4）合作探究（5）拓展迁移。 在授课前，我先发给同学导学案，让同学根据导学案的要求预习 课文，为“先学后教”做预备。整个教学过程能较好地把握教 学目标，围绕教学重点，突破教学难点，并通过层次清晰的板书 来关心同学理解文章思路以及明确文章的论证方法，完成了教学 任务。激趣导入时，我能够贴近同学的学习生活实际设计话题, 让同学回答，引发同学的爱好，然后自然地引入课文，为后面与 同学的沟通，理解课文内容奠定基础。在下面的教学中，创设氛 围，激发同学阅读热忱，让同学依据导学案的问题进行研讨、沟 通，老师适当点拨，始终以同学为主体，通过齐读、默读等形式 让同学感知课文内容；理清文章的层次；给每个小组安排要解决 的问题，小组合作探究，然后由各组的代表发言，其他组的同学 可以补充；这充分地调动同学的乐观性，


同学们纷纷举手发言, 很好地完成了问题的解答。在品析语言时留意适时指导同学如何 朗读，通过朗读来加深对句子的理解，感受的精辟见解。通过拓 展迁移这一环节让同学说出课外搜的有关读书的名言警句，各组 同学争相回答，让同学们在这众多的名言警句中明白读书的重要 性，激发同学读书的热忱。在同学沟通时，急躁倾听，不随便否 定同学的看法，致力于创设和谐开放的课堂氛围。利用课堂的争 论来加深熟悉，获得启迪。使同学真正成为学习的仆人。 以上是《谈读书》一课的教学反思，今后要不断努力，领悟新课 改的要求，改进教学方法，使课堂教学的效果有更明显的提高。

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