采莲曲

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集体备课教案

课 题 主备课人 参与备课者

《采莲曲》

范 炜

徐强、禅红、杨丽娜

作 者 备课时间

王昌龄

2014.5.9

1、了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。 教学目标

3、感受人与自然的和谐、恬静之美。

1、了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点、难点 2、想象古诗的意境，赏析古诗。

教学方式方法 朗读法、讨论法和合作法 教学用具 教学课时

多媒体课件 1课时

教学过程



一、导入新课

同学们，盛夏时节，江南水乡最美的景色是什么？是啊，江南水乡 盛夏，碧清如镜的湖面，青绿的莲蓬立于婷婷玉立的荷花和青绿如盖的荷叶间， 接天莲碧，幽香阵阵。此时，采莲就是件乐事，挎个竹篮，踏上小船，一头扎进 绿、白、粉、红交织成的斑斓世界，一边采莲，一边赏花，该是多么诗情画意！忽然飘来一叶莲舟，传来悦耳的歌声，那是谁？（采莲女）同学们想领略这美丽的江南水乡意境吗？让我们走进王昌龄的诗歌《采莲曲》中，去尽情地体验和感受其中的美妙吧！

二、初步感知 1、题目解说

文题“采莲曲”是乐府旧题，是《江南弄》七曲之一。原作二首，本篇为第一首。这首诗描绘的是一幅美妙的采莲图画。

2、作者、背景简介

（1）王昌龄（约694年－约756年），字少伯，盛唐著名边塞诗人。以七言绝句著称，人称“七绝圣手”。今存《王昌龄集》2卷，《王昌龄诗集》3卷，《全唐诗》编录其诗为4卷。

（2）江南水乡每到采莲季节，异常热闹，作者曾见此情景，本诗所展现的正是这种水乡之美。

三、整体感知

1、教师范读课文。要求学生听准字音、节奏。 2、学生自由朗读，感知诗歌内容。 3、学生齐读2遍。

4、学生对照注释，初步理解诗句。 四、合作探究

修改意见





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教学过程

1、课件出示美丽的荷塘，一群少女划着船从远处悠然而来。说说你看到了什么?

明确：荷叶、荷花、少女、船。

2、听着动情的朗读录音，你听出了美吗？你的眼前仿佛出现了哪些画面？听到了什么声音？嗅到了什么味道？感受到了什么？

明确：看到了：美丽的农家采莲少女划着一叶轻舟，在溪水中采莲；莲叶 碧绿田田，荷花鲜红妖娆，微波荡漾，杨柳摇摆，蜂蝶飞舞„„；听到了浆声应 答着歌声，风声和着浪声；嗅到了花香和衣香；感受到采莲女在时时思念着自己的心上人。

3、通过刚才你的朗读，你读出了美吗？在这幅迷人的水彩画上，有景 有人，你认为谁最美？

明确：采莲女。

4、她的美无处不在，你感受到了吗？请 你说说她美在何处，让我们共同分享她的美。

明确：美在外貌：荷花般妖娆；美在劳动的情态：轻盈、欢快；美在采莲的歌声：婉转、悠扬；美在采莲过程的情感：羞涩、甜蜜、喜悦。

5、读完这首诗,为什么我们眼中的采莲少女如此纯美，你明白是什么原 因吗？作者主要通过什么艺术手法把人物形象完美精致地呈现出来？

明确：情景交融的艺术手法。以画面迷人的景色来衬托采莲少女的形象美，体现了诗歌的意境美。

6、这首诗歌把纯美的采莲少女与优美的景色交织在一起，构成了奇丽的境界，这种景象仿佛只在天上才有，那么作者在诗歌中描绘这样的景象目的是什么呢？

明确：寄托了作者对宁静、祥和、理想生活的向往和追求。 五、作业布置

1、选读李白的古诗。

2、背诵默写《独坐敬亭山》 3、预习《望岳》 六、板书设计



修改意见



课后反思



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