情境教学在数学课堂中的运用

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情境教学在数学课堂中的运用

编者按：情境教学在语言、社会学等学科中已经得到广泛应用，而在数学课堂教学中大家也一直在尝试新办法，如今情境教学在数学课堂教学中开始被更多地采用，以下我们介绍一下在数学课堂上运用情境教学的方式。

情境教学也称为以情活动法，是一种以学生实际情境为基础，以游戏、交流与实践等活动形式，将数学知识与学生的实际情境联系起来的一种新的教学方式。比如，在量度的部分，可以让学生分解出家里各个工作台的尺寸，让学生穿梭在实际的空间环境中，以感知空间尺寸，理解量度知识；在几何部分，可以让学生穿梭在实际的空间环境中，以感知图形中的概率，理解几何知识；在概率部分，可以设计多种不同的游戏，以体验概率规律，理解概率概念。

在运用情境教学时，要把握好三个层次：一是深入学生的实际，从实际出发，让学生了解知识、理解知识；二是深入理解知识，从理论出发，让学生把握知识，把握规律；三是回归实际，从实际中体悟，让学生把理解实践结合起来，有效地把握数学。

此外，教师也要把握好教学的步骤，可以先实地采集，从学生生活中收集有关数学知识的信息，然后根据学生的实际情境潜意识使用形象化的、便于触摸及想象中学数学知识；再结合情景，让学生在实践活动中有意识地反映数学模型；最后进行讨论总结，把学生的学习结果有机的联系起来。

情境教学的特点使它成为当今数学教学中一种可行的有效教学方式，它不仅能让学生更快掌握知识，而且能提高学生的兴趣，让学生能把学过的知识应用到实际生活中。

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