教学古诗文的三种方法

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教学古诗文的三种方法

浅谈教学古诗文的三种方法

摘要：在现代社会中，古诗文承载了中国传统文化，是中国古代文学的璀璨明珠。而在中考中，古诗文的分数在20分以上，可见古诗文教学的重要性。对古诗文教学颇有心得，谈谈自己的看法，与大家共同探讨。

关键词：知人论世法；语境推求法；联想补充法；推动教学 一、知人论世法

社会的变化极大地影响了人的思想感情，尤其是诗人的思想感情。于是，如果我们想深入把握诗人的思想感情，就必须了解社会背景。就拿唐朝来说吧。初唐时期和盛唐时期，社会发展极其迅速，人们安居乐业。诗人的作品里大多充满了对未来的美好憧憬，抒写自己的雄心壮志。到了晚唐，尤其是安史之乱，诗歌中则大多表现郁郁不得志的感情，或者忧国忧民的情感。由此可见，知人论世的方法很有作用。

如，李清照的《夏日绝句》流传千古，很多学生可以倒背如流。诗中写道：“生当为人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”学生不了解当时的社会背景，只看出了李清照对项羽的赞美。熟悉社会背景的读者才能了解另一层深意。当时南宋王朝偏安杭州，照样过着“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的醉生梦死的生活，根本不思收复失土。联系时代背景，我们理解了蕴含在诗中的另一层意思:诗中表现了诗人对南宋王朝不思收复失土的讽刺。

二、语境推求法

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