教师随笔：知行合一,贵于行之

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教师随笔：知行合一，贵于行之

程润桃

窗外狂风咆哮，预备早点去睡了，看到微信上还有家长在问着我自己孩子的成果。也许的问题也就是孩子成果为什么又退步了？语文或者数学为啥又没有考好，盼望老师给我管严一点。对于家长的这些发问我觉得也是合乎情理的，作为孩子的父母都盼望自己的孩子各方面都能做到优秀。但是，或许我们都忘却了优秀背后更多的是需要我们实在的努力，切实的行动。而不是一味的死咬着一个冰冷的分数。 学贵于知之，更贵于行之。西汉文学家刘向也曾说过: 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。千百年来，多少思想家，教育家都在为我们阐述了这样一个恒古不变的真理:知行合一，重于实践。但就是这样的真理好像被我们抛诸于脑后了。当我们面对孩子成果不抱负的时候，你是不是说过，他脑子比较敏捷，就是马虎；他平常考试都还很好，就是大考不行；他今日状态不是很好，下次留意就行了。等等类似的理由。从心理学上来讲这是一种自我示意，目的是为了宽慰自己，为失败找一个台阶罢了。为什么考试的时候会消失眼高手低的现象？为什么大考的时候心里素养就不行了？究其缘由，不过是平常缺乏规范性的训练，没有将自己的学问应用到实践中去。 近水知鱼性,近山识鸟音。无论是老师还是家长都应当熟悉到孩子是否能用自己学到的学问去解决生活中的问题。对于老师而言，应当引导同学主动的.去发觉问题，思索问题，解决问题。在亲身实践中成长。前两天，在一则新闻上看到一位乡村校长想给同学们上一



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堂花儿为什么那么红的科学课，苦于乡村条件有限，貌似课程无法开展，后来这位校长带着孩子们去田野里观看各种花儿，然后引导他们找到了答案，这就是一个在实践中把握学问的案例。所以教育教学的过程中，同学自己发觉问题，动手解决问题，加上不断的训练，或许会产生更好的效果。对于家长而言，关怀孩子的成果当然是好的，关怀之后你是否应当放下你们手中的手机去多了解了解你们自己的孩子呢？，多与他们沟通，了解一下她们内心真实的想法，去发觉问题的根源，找出解决问题的方法并付诸于行动。而不是一个电话打来:开头就是听说你这次又没考好？又或者是对他们严格要求两天，到了下个周末，又让他们在“王者农药”上畅游。这种爱和关怀真的是对的吗？

陶行知先生曾说: 行是知之始，知是行之成。“行知”之名也代表了他的“行动学问再行动”的教育思想，告诫我们要通过观看，通过听闻获得学问。荀子曰: 吾常终日而思矣，不如须臾之所学也。巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般的品性和毅力，亲自到非洲猎狮。托尔斯泰为了刻画逼真的战斗场面，亲自去战场观看。这无不向我们证明白唯有“行”了，才能把握真正意义上的知。所以，我们肯定要在懂得道理的基础上切实的实践了，这才是难能珍贵的。

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