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《人体的工作站》教学反思
符倩
《人体的工作站》是五年级第一单元“走进人体的工作站”里的起始课，本课重点是身体由哪些部分组成，人体内部有哪些器官，并认识人体的左右对称的特点以及完成多种活动需要多个部位的同时参与。
为了突出重点，突破难点，我进行了如下教学设计，让学生围绕观察和体验开展探究学习，以小组合作为主要形式，借用课内活动激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。课的开始以做个“我来说，你来指”的游戏，让学生了解自己人体内部器官的大概位置，进而导入新课。展示呼吸的图片，并引出问题：呼出的是什么？吸进来的又是什么？这个过程靠哪个器官帮助完成？实验活动（吹气球比赛）让学生感受人体肺活量存在区别，出示肺形状的烟，感受吸烟有害健康。进而通过问题：帮助呼吸的是肺，帮助消化的是什么？自然地转入到对“消化与消化器官”的探究，先提出问题：帮助消化的是什么器官？再让学生小组合作交流，随后学生通过观看视频直观了解消化并不是只有胃来帮助。又以“看图说话”这一活动让学生观察感受健康的饮食习惯有多么重要。进而提出问题：营养都去哪儿了？来引出心脏是帮助血液循环的这一内容。然后让学生感受自己心脏的跳动，引出心率。进而进行小活动和观察图表，来感受运动和心脏的关联。最后出示顺口溜，复习这一章的全部知识并结束课程。
在正式教学过程中，我依然存在不少问题。比如：
在让学生进行“心率与运动的关联”的小活动时，虽有让他们进行数据记录，却没让他们向全班同学出示。
吸取了这次的经验和教训，相信在下次的课中能越来越好。
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2023-10-03
