《除数是两位数的除法:商是两位数的除法》第二课时练习课教学设计

2022-04-08 14:04:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《除数是两位数的除法:商是两位数的除法》

第二课时练习课教学设计

教学内容:练习十六的有关练习 教学目标:

1.巩固商是两位数除法的计算方法;

2.进一步掌握两位数除法的笔算方法及有关综合练习; 3.培养学生用所学知识解决实际生活的能力。 教学过程:

一、练习十六第5题,不用坚式计算,判断商是几位数。

1.先让学生独立完成,再讨论“怎样能很快判断出商是几位数?”

2.师根据实际情况,引导学生观察思考:商的位数与被除数位数有什么关系?

3.师根据学生的讨论归纳概括:除数是两位数的除法,如果被除数的前两位够除,则商的位数等于被除数的位数减1;如果被除数的前两位数不够除,则商的位数等于被除数位数减2。注意培养学生形成做除法题先确定商的位数的良好习惯。

二、练习十六第3题,开放题

1.先让学生根据表中信息,独立计算并把表填完整。之后,交流检查(在小组内完成)

2.请学生根据表中信息,提出数学问题,解决所提出的问题(提高学生提出和解决问题的能力,培养学生应用数学的意识)

三、练习十六填空练习 1.6

先指名说出每道题的商是几位数,再让学生独立完成,并填写在书本上,小组内交流并检查。

2.7

①让学生把计算结果填在书上,并说说速度、时间、路程三者之间的关系。

②请学生帮助王平选择去外婆家的交通工具。 3.11

要求学生独立完成在书本上,并讨论对比第一组数与第二组数的异同点。 4.13题估算

让学生口答出估算结果,并在书上给出估算方法,在全班交流,然后用计算器算出准确商。

四、问题解决

1.练习十六第10

①让学生先独立完成,并在小组内交流检查。

②让学生提出新的问题,并在选择的说一说解决问题的方法,在全班交流。

2.练习十六第12


①让学生借助画面和文字,用自己的语言表述题意(渗透“拥军”、“热心助人”等教育)

②让学生独立解决问题;

③想一想还可以怎样解决这个问题?

④组织交流,请学生把自己解决问题的方法说给同学听,让学生在交流中了解不同的解决问题的方法。

五、课堂练习

练习十六第89

六、总结:这节课你收获了什么?


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