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人教(教材版)数学〔学科〕一 年级 上 学期一单元?课程纲要?
学校名称
来集小学
课程类型
必修课程
设计教师
王春霞 张永红 李水玲
适用年级 学生、教材及其他资源背景分析
一年级
总课时 2课时 设计日期
本单元教材的编写力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学
生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机，初步感受数学与日常生活的密切联系。教材编写采用多种多样的形式、生动有趣地呈现素材。教材中数数资源非常丰富，还提供了丰富的比多少的素材，为教师的教、学生的学提供了方便。
课 程 目 标
1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2.通过比拟，使学生初步感知“同样多〞、“多〞、“少〞的含义。
数一数
课 程 内 容
1课时 1课时
比一比
课 程 实 施
教学方式
为了使一年级学生较好地理解数学概念，掌握计算方法，较好地进行练习，提高学生学习数学的兴趣，在教学中要充分利用班班通资源，采用直观的教具和学具来演示、讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式
利用导学案，通过组织学生动手实践，自主探索、合作交流的学习方式进行学习。 ㈢实施对策
1．根据?标准?调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。 2．重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 3．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算熟练。 4．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 5．计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进行计算。 6．直观认识立体和平面图形，开展学生的空间观念。 。
(一)学生数学学习过程的评价
⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反应学习信息。
⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 ⒊学生书写错题分析报告。
4.单元学习进行复习整理，及时互评。 (二)学生的根底知识和根本技能评价
⒈卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算、简算平均错误率5%以内，速度每分5题以上；
⒉进行一次计算能力检测。。
⒊进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；
4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式 〔三〕教师教学行为评价
1.能否以亲切的态度、愉快的情绪感染学生 2.能否有效激发学生的学习兴趣 3.能否尊重学生，与学生平等对话 4.是否全面关注学生，关注全体学生
课 程 评 价
人教(教材版)数学〔学科〕一 年级 上 学二单元?课程纲要?
学校名称
来集小学
课程类型
必修课程
设计教师
王春霞 张永红 李水玲
适用年级 学生、教材及其他资源背景分析
一年级
儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方
总课时
2课时
设计日期
位已积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学。帮助儿童学会区分：上、下，前、后，左、右。
课 程 目 标
1. 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下〞、“前、后〞、“左、右〞的根本含义，初步感受它们的相对性。
“上、下〞、“前、后〞、“左、右〞描述物体的相对位置。
认识上下前后
课 程 内 容
1课时
认识左右
1课时
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8b1d3566a717866fb84ae45c3b3567ec102ddc12.html
2022-06-04
