在当今社会信息爆炸的时代

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在当今社会信息爆炸的时代，学会与不同的人、班级，学校共事是现代教育需要的基本能力之一，是每个人应该具备的基本素质。许多社会学家提出合作的交往比竞争的交往更为重要。合作学习的代表人物约翰逊兄弟认为：如果学生不能把所学习的知识与技能应用于与他人合作性互动之中的话，那么这些知识与技能都是无用的。这中教育就是失败的。而且现在的学生大多数都是独生子女，他们都是以自我为中心，不愿与人合作，不愿为他人服务，因此科学课的目标就提出了新的教学目标。就是在科学课学习中要学会尊重他人意见，敢于提出不同的见解。乐意与他人合作与交流，科学课的教师要树立培养学生团结互助的意识，是他们从小养成尊重他人，能主动为他人服务的良好品德，是他们长大后能适应社会需求，在竞争激烈的社会中有立足之地，。为完成更好这一教学目标，在教学中加强小组合作学习，小 组合作学习作为一中教学模式走进课堂，是基础教育改革实验的新举措，也是素质教育的重要内容。这种教育模式可以是学生人人参与学习过程，人人得到锻炼的机会，达到交流与提高的最高目的。在实际工作中可以从以下几个模式方面尝试。 一、合理安排成员，增强合作的信心

首先将全班同学分成几个小组，每个组安排4--6人，组长要求能力强乐于助人有合作精神

二、参与活动的准备，培养合作的精神

科学课中经常要让学生课前准备各种各样的信息和材料，这时就要发挥每个成员的作用。例如在井陉了解小动物吃什么时这个活动，每个成员懂发挥了重要的作用，他们在组长的组织下，明确了每一个同学的任务，有的同学带来了小动物，有的同学准备各种各样的食物，还有的同学准备记录。 三、改变合作学习形式，感受合作的乐趣。

为进一步让学生感受合作的乐趣，要改变以往的学习形式，首先在空间上改变以往的秧田式的桌椅摆放形式，变成马蹄形的模式，这样学生就可以面对面的交流了，同时学生从座位中走出来的时间和困难减少了，使学生更有利于教师和学生的交流，这样也使得学生的活动空间就更大了，有利于展开各种形式的课堂活动。

四。发挥合作功能，小组共占课堂

课堂教学时教师和学生的双向交流过程，小组合作学习要想在课堂上发挥其应有的作用。教师应该努力创造合作学习的学习情境，营造积极探究的氛围

，激发学生学习的兴培养学生创新能力。在工作中实践以下尝试。

1：创设情境，激发合作兴趣

兴趣是促学的动力，是成功的先驱。小组合作学习要想发挥其合作功能，教师应该创设教学情境使学生产生合作兴趣。例如在指导学生观察各种各样的叶子时 ，由于每个学生住的环境不同，因此他们搜集到的叶子也不同。在小组活动中，让他们共同找出叶子的异同点，在一起共同观察叶子的不同特点，使他们感到了与人合作是一件快乐的事。

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