2022年二年级科学教案《《各种各样的天气》

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各种各样的天气



【教学目标】

知识目标：知道可以从阴晴风雨、云量和气温等角度来描述天气。 能力目标：引导学生利用符号表示不同的天气现象。

情感、态度与价值观目标：帮助学生通过变化的天气来感受自然的多姿多彩。

【教学重难点】

重点：知道可以从阴晴风雨、云量和气温等角度来描述天气。 难点：引导学生利用符号表示不同的天气现象。 【教学准备】

关于天气的图片、资料和新闻，用于记录天气的表格，多媒体课件。 预习要求：提前收看天气预报，并观察当天的天气状况与之对照。 【教学过程】

一、导入新课

1．教师引导：同学们，正式上课之前我们先来猜几个谜语。 教师展示谜题，学生根据自己的认知说出答案。

2．教师继续引导：谜语的谜底都是与天气变化有关的名词，天气总是变化莫测的。

3．揭示课题：1、各种各样的天气 二、描述天气

1．了解可以从哪些角度来描述天气。

教师展示句式来引导学生讨论：下面的这些说法哪些是对于天气现象的描述。

2．教师出示天气的图片，引导：同学们，这是一幅与天气有关的图片，你们能试着描述一下列图中的天气吗？想想看，我们可以从哪些角度来进行描述？

学生观察图片，尝试描述图中所展示的天气。

教师指着图片，告诉学生可以从阳光、云量、气温等多角度来描述天气。 3．小结：同学们，其实描述天气的角度还很多，我们还可以根据刮风的强度、下雨的强度来进行表述，甚至一些主观的感受，譬如今天很闷热/凉快都能成为描述天气状况的依据。

三、设计天气符号

1．教师引导：我们不仅可以用语言来描述天气，还可以通过天气符号来表征天气，而且符号更形象更直观，那么我们要怎样来设计天气符号呢？

2．学生说一说怎样来设计天气符号。

3．教师引导：我们可以先设计根底的天气符号，例如晴天、雨天和下雪的


根本符号，晴天的符号我们该怎么设计？

学生分组讨论晴天和下雨天的符号设计，并画出相对应的符号。 4．教师进一步引导学生思考更为复杂的天气符号设计。

教师：现在我们再来想一想，小雨、中雨和大雨的天气符号又该如何设计呢？

学生分组讨论不同雨量下的天气符号设计，并画出相对应的符号。 教师引导学生思考设计过程并进行表述。

教师：各组同学都拿出自己的作品，相互比照一下，交流一下自己在设计符号时的想法。

四、观察和记录天气

1．教师引导：同学们，设计完了天气符号以后，我们可以试着用这些符号来描述今天的天气。

教师发放提前准备好的记录表格，让学生记录当天的天气状况，提醒学生用上自己设计的天气符号。

学生分组设计，并相互交流。 2．教师相机加以引导并补充一些资料，引导学生进一步了解常见的天气符号。

3．出示资料：

教师引导：大家会阅读天气预报吗？这些是常见的天气符号。它们各代表什么天气现象？我们还知道哪些天气符号？

让学生仔细观察展示的天气符号图，引导学生了解图中所包含的天气信息。全班交流，让学生说一说自己从图中读到了哪些天气信息，并且说一说是从这幅图的哪个地方读出来的。

4．教师继续引导：同学说说看，我们都可以从哪些途径来了解天气情况呢？ 举手提问，教师可以相机进行补充：电视、 、播送、报纸、上网、农谚、节气等。

五、课堂总结

教师总结：同学们，通过今天的学习，我们了解到了天气的变幻莫测，所以我们要及时关注天气，根据天气状况合理地安排生产和生活。

六、课后延伸

课后请用符号来记录一周的天气状况。

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