浅谈思政课堂的有效教学方法

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浅谈思政课堂的有效教学方法

作者：邹小琼

来源：《广东教育·职教版》2019年第10期

笔者认为，新时期的思政课教师，应该是用嘉言懿行向学生传播知识，传播思想，传播真理，塑造灵魂，塑造生命，塑造新人的这样一个角色。一、精心设计学生亲身体验的教学活动

以笔者的任课课程为例，比如在职业生涯规划课堂上，笔者用案例引导学生分析做好職业规划路径的重要性，学生就提出来：“老师，我们可以做一个有趣的实验，来说明做事情应该怎么规划好才能做得更好，比您讲案例更有趣而更吸引我们，因为实验我们是能亲眼看到的。”这启发笔者：思政课要触动学生灵魂，应该更多地开展能够触动学生心灵的活动，要么让学生眼前一亮，要么让学生心生感慨，学生才会喜欢、难忘和思索，才有真正的收获。二、提高自己的专业素质和人格魅力

亲其师，信其道，而只有不断学习和提高水平，才能用更扎实的专业引领学生乐于学习，学会学习。教师要从学习、生活等各方面深入学生，关爱学生，理解学生，尊重学生，为传道授业解惑提供助力。例如，笔者要求自己通过努力学习，提高语言表达能力，提升教师的语言艺术，才能让学生收获轻松愉快却醍醐灌顶的思政课。三、注重对学生生涯的全面引导

笔者印象深刻的是一名学生写的职业生涯规划书，他的职业规划，融入了对婚姻家庭的规划，他的总结是：努力工作，为家庭的幸福美满去战斗。这启发我要注重对学生生涯教育的全面和可持续的引导，而并非局限于职业规划。

笔者比较幸运的是，笔者是一名思政课教师，于是笔者最有责任和契机与学生沟通和相互学习，通过有效的活动和激励措施，结合思政课紧密跟踪学生的成长，是塑造人，塑造灵魂，塑造生命的必要手段。四、关爱学生

著名学者、博士生导师班华教授说过：班主任应该是学生精神生活的关爱者。激发学生的学习兴趣，教师可以以学生的生活作为切入点，关爱学生，热爱学生。从班主任角度来看，笔者的心得体会主要有以下几方面。