在游戏中有效增强幼儿安全教育

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在游戏中有效增强幼儿安全教育

摘要：现代教育学家陈鹤琴曾经说过：“幼儿生来就喜欢游戏，儿童的生活可以说就是游戏”。所以，幼儿教师在开展教学中可以将游戏渗透到教学的每一个环节中，如安全教育过程中。幼儿在游戏中就能够对周围的事物产生真切的感知，不断积累安全知识，进而做到真正意义上的“玩中学”，有效提升安全教育的效率。 关键词：游戏教学；幼儿安全；安全教育

引言：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园在开展教育过程中必要要把幼儿的健康以及生命安全放在首位。”在幼儿园各项工作中，幼儿的安全是至关重要的，幼儿只有在保证生命安全的基础上才能够使得自身身心处于健康的状态并发展下去。所以，幼儿教师要将对幼儿的安全教育作为各项教育工作的首位，应用多样化的教学手段为幼儿开展安全教育。从当前教育形势来看，将幼儿教学与游戏教育进行有机的结合能够契合当前幼儿教育的教学要求。本文则主要借力游戏对幼儿进行安全教育，旨在为幼儿营造一个安全舒适的学习环境。 一、将游戏教学渗透到幼儿安全教育中的重要性 （一）对幼儿的天性进行有效的释放

学龄前的孩子喜欢游戏、爱玩闹，这是他们的性格特点。所以，在幼儿教育过程中需要将游戏教学理念渗透到实际的教学中，在恰当的教学环节中为幼儿渗透安全教育的相关知识内容。在这样的教学过程中，幼儿可以在愉悦的氛围中释放自己的天性，并且在好奇心的引导下积极主动地参与到思考过程中，为今后的安全教育奠定良好的基础。

（二）将幼儿的被动学习转化为主动

幼儿教育中对幼儿开展安全教育传统的教学方式是采用陈述式的教学方法，以说教的形式引导幼儿学习安全相关内容，这样的教学使得幼儿从主观意念上难以真正地接受相关的知识内容。教师借助游戏则能够将理论性较强的知识转化成为趣味性较强的游戏活动，让幼儿在游戏环节中掌握到更多安全知识，更具有发挥的空间。当幼儿在游戏中遇到需注意安全状况的时候，幼儿可利用已学习到的安全知识去处理、解决问题，这样更有效提升幼儿的学习效果，促使幼儿也会更积极主动地去接受相关的知识内容。

（三）在游戏互动过程中提升学生团结协作能力

幼儿安全教育的游戏环节中，幼儿教师在其中发挥着重要的引导作用，游戏的大部分是需要幼儿自主参与到游戏互动过程中。在安全游戏中，有一些游戏环节难免会涉及到一些危险元素，此时需要幼儿协同伙伴一同应对其中的安全风险，提升幼儿团结协作的意识。例如，利用游戏的形式为幼儿开展消防演习，幼儿在面对幼儿园中火情的时候会帮助身边不知道如何逃生自救幼儿安全通道的位置，帮助其他幼儿一起逃离到安全的地带。 二、幼儿安全教育中游戏教学的应用策略 （一）幼儿教师要选取适宜的教学时机

户外体育游戏是幼儿所喜爱的一种游戏形式，幼儿在游戏中能够收获到更多的乐趣。在幼儿安全教育过程中，幼儿教师需要选取适宜的教学时机为幼儿开展游戏教学，提升幼儿的安全意识。户外体育游戏中幼儿的运动量比较大，肢体间的碰撞比较频繁，也免不了与玩具设备等的身体接触，这些都提高了意外事故发生的概率。所以，在这一时间段为幼儿开展安全教育能够更好地培养幼儿自我保护的意识，提升幼儿自我保护的能力。例如，对于小班幼儿“老狼老狼几点钟”这


个游戏深受他们的喜爱。在这一游戏中幼儿需懂得不能只顾着玩游戏，而要时刻留意自己身旁可能出现的意外情况，及时躲避碰撞、摔倒等意外因素。还有“抢板凳”、“吹泡泡”、“过木桥”等游戏也是需要利用游戏本身特点来培养幼儿躲避、平衡等自我保护能力。

户外运动过程中，幼儿教师还可以利用相应的游戏规则培养幼儿自我保护的意识与能力。例如，在小篮球活动中，每名幼儿需相隔足够活动空间，同时他们可以根据自身能力选择取一个或两个篮球。能力强的可以双手同时练习拍球，能力稍弱的可以练习单手拍球。只有根据自己能力选择合适的方式，才不会发生球乱窜、幼儿乱跑的混乱状况；玩大型楼梯组合玩具时要排好队依次进行游戏，幼儿在游戏中要学会初步的观察与预判，前后保持安全距离，以免发生推挤、碰撞、甚至掉下玩具等危险情况。这些游戏规则不仅是在潜意识里培养幼儿的安全意识，同时也提高幼儿在游戏中自我保护的能力。当然教师的言语讲解与提醒也是十分有必要的，能够让幼儿更直观地懂得哪些行为是危险，并能在今后的行为中做好防范。

（二）创设游戏角色与情境

幼儿的思维是比较具体化的，幼儿所处的实际生活中也充斥着危险的因素，幼儿教师如果仅仅利用语言是难以为开展高效的安全教育。所以，在幼儿安全教育中，幼儿教师要更多为幼儿创设游戏情境。例如，幼儿小班开展“小兔在家”游戏，引导孩子们参与进情境表演中。当兔子妈妈没有在家的时候不能随便给别人开门，同时也可以将这一游戏演变为当小朋友遇到坏人时的求助情境。例如，当幼儿独自一人在家遇到陌生人敲门、在街上找不到爸爸妈妈等情境，让幼儿主动讨论分析这时候应该采取什么措施和方法，从而促使幼儿更加积极地获取自我保护知识。对于中大班幼儿，教师可以创设“红绿灯”、“过斑马线”等游戏情境，并在区域中设立“站岗亭”、“安全岛”让幼儿扮演交通警察角色去指挥交通，告诫路上行人遵守交通规则。从而在游戏中培养安全意识，了解更多常识规则。 （三）应用主题游戏开展安全教育

让幼儿切实参与到主题游戏，更好地提升幼儿自我保护能力。在借助于主题游戏开展安全教育过程中，应安排多种安全主题的教育活动。如开展消防、地震、反恐等安全演练。在开展活动前教师先引入情境，通过讲故事、看视频、看PPT等方式引导幼儿思考、讨论、扮演当这些危险来临时应该怎么办？该采取什么自我保护措施？该如何安全逃生？之后师幼一起学习正确的方法并开展实践演练。这样幼儿不仅在游戏中学到了安全知识，还在实践中学会了科学的方法，培养了幼儿不惊慌、懂得自救的心里素质。此外，幼儿园还可以延伸主题游戏活动，例如组织幼儿参观消防队，更深入地了解消防员叔叔的工作，认识消防车、灭火器的功能和使用方法。 结语：

综上所述，幼儿安全教育过程中，幼儿教师要充分地利用游戏开展教学，释放出幼儿的天性，将幼儿被动学习转化为主动学习，提升幼儿团结协作的意识。所以，幼儿教师要把握好安全教育与游戏教学相结合的教学良好时机，应用周围的环境为幼儿科普更多安全知识内容，并且以游戏的形式开展安全演练，让幼儿在自主学习与观察的过程中探索到更多的安全知识内容，形成安全意识，懂得保护自己，只有这样幼儿才能够拥有一个快乐的童年，为今后的综合学习奠定优良的基础。 参考文献：

[1]朋光琼. 浅谈幼儿户外体育游戏活动中的安全教育[J]. 新教育时代电子杂志(学生


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[2]郭蓉. 浅析幼儿园游戏活动与幼儿安全教育的融合策略[J]. 新课程(综合版), 2018(11).

[3]张洁. 善用游戏,步步为营——提升幼儿园安全教育的实效策略[J]. 当代家庭教育, 2018, 000(003):P.28-28.

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