城市老鼠和乡村老鼠

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《城市老鼠和乡村老鼠》说课稿 （一）教材分析

《城市老鼠和乡村老鼠》这个故事，讲述了一个城市老鼠和乡村老鼠分别来到对方的生活环境并引发了一系列不适应状况。现在的孩子随着生活条件的不断改善，越来越追求物质上的生活而忽视了人类原有的社会公德和生活习惯。因此，我选择了《城市老鼠和乡村老鼠》这个故事，并将其与语言和社会两个领域相结合。希望通过故事让幼儿知道每个生活的地方都有自己的特色，只要能在自己适应的地方生活，那才是最好的 （二）教学目标

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿有了自己的主见，能大胆地发表自己的想法和意见的年龄特点和语言发展水平。我从情感、能力和认知三方面提出了本次活动的目标。 1、情感上：欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。 2、能力上：通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。

3、情感上：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。 （三）教学重、难点

目标中提到：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。因此，在活动中，我把这点作为教学重点和难点。 a)教学具的准备

考虑到教学具的简单性及多用性，本次活动我准备了一张乡村的图片和一张城市的图片和一段城市老鼠到乡村及乡村老鼠去城市的动画，以及活动教具城市老鼠和乡村老鼠，并运用于整个活动中。 （四）说教学法

本次活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，运用了提问法、比较法、讨论谈话法、游戏法等。

1、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如你觉得会发生什么有意思的事情？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。 2、比较法：通过城市与乡村两张图片的对比，即能增强幼儿的观察力、语言表达能力，又


能让幼儿进一步了解城市与乡村的不同之处。

3、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 （五）活动过程

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下环节： 1、欣赏城市与乡村各具特色的美景和生活。

这一环节让幼儿通过对两张图片的欣赏及比较，了解各具特色的生活。为下面的理解故事和讨论作好铺垫。

2、分段讲述故事，在探讨辩论的形式中理解故事内容。 （1）用开放式的问题激发幼儿想象故事内容

出示两只老鼠的木偶，引发活动兴趣，引出故事内容：一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？

（2）分段讲述故事，在辩论的形式中初步理解故事内容。

讲述故事第二段，讨论：城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯）

（3）欣赏故事第三段，幼儿再次进行辩论

城里老鼠用什么招待乡下老鼠，乡村老鼠喜欢城里的生活吗？ 引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？

讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。）

3、通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

引导幼儿讨论：你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己做选择，喜欢城市的幼儿为“城市对”，喜欢乡村的幼儿为“乡村队”。）引导幼儿自由辩论，大胆表述。 通过作品小结，迁移自己的生活经验谈谈城市生活与乡村生活各自的好处与不足之处，通过分组进行讨论，让幼儿大胆阐述自己的意见和想法，懂得了适合自己的才是最好的。 4、知识延伸，情感升华

出示城市和乡村各具特色的图片，让幼儿进行区分和表述自己的想法和意见，让幼儿积极思考并参与课堂总之，整个活动我想以幼儿为主体，想充分给予幼儿表达、阐述自己想法和意见的空间，但肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让


我在以后的教学实践中慢慢成长！谢谢！

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