古诗配画

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古诗配画

教学目标：

知识与技能：1、掌握在文档中插入图片的方法；

2、掌握图片大小的调整方法；

3、学会调整图片周围文字的环绕方式。

过程与方法：学生在自学尝试、实践操作的过程中，发现问题、解决问题，完成

本课学习任务。

情感态度与价值观：

通过“古诗配画”活动，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感，激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点：使学生掌握在文档中插入图片的方法。 教学难点：灵活地设置图片的环绕方式。

教学方法：激趣法。创设情境，激发学习兴趣；任务驱动法。增强学生学习动力，积极完成学习任务。

学生则通过采取小组合作、探究实践的方式完成本课知识技能的学习与掌握。 教学过程：

环节一:创设情境，导入新课

一、创设情境，导入新课。 播放《春晓》音乐.

提问:你听到了哪首古诗?

演示准备好的几篇古诗文稿（一幅是配画的古诗文稿，另一幅是没有配画的文稿），让学生观察，说一说更喜欢哪一篇？为什么？ 揭示并板书课题：古诗配画。 生回答……

通过观察交流，激发学生古诗配画的兴趣，明确本课的学习目标：如何拥有一篇图文并茂的古诗文稿？

环节二：任务驱动，尝试探究。

（出示这一课的具体的学习任务） 二、任务驱动，尝试探究。

请同学们打开桌面的古诗文件夹，从中选择一首自己熟悉的又比较喜欢的古诗，打开。

根据课本内容，这节课我们有三个任务要完成。 任务一：在古诗中插入图片。 任务二：调整图片大小。

任务三：调整图片周围文字的环绕方式。

环节三：动手操作 （动手操作注重过程）

三、动手实践 回顾过程 （任务一）




同学们都已经在文稿中插入了图片，那谁来说一下，你是如何插入图片的？ 师总结。 （任务二）

现在图片插入到了文档中,同学们还有什么问题吗？ 那一起来看任务二：调整图片大小。

请同学们小组合作，先来帮助老师来解决几个问题: 1、单击图片，图片四周出现了什么？ 2、指针指向小方点，指针有何变化？ 3、拖动鼠标，图片发生了什么变化？

4、请同学们把自已的图片调整为合适大小. （任务三）

引导学生移动图片，发现问题。

如何让图片和文字融合在一起，让图片有一个合适的位置呢？ 学生解决不了，老师演示。

提示：可尝试不同的“环绕方式”，选择自己认为合适的版式。 选择古诗，并打开。

生：插入——图片——来自文件。 (多找几名) 生:图太大了

同学们小组合作完成任务。 学生演示操作方法。

学生选中图片，用鼠标进行移动，使学生发现：图片自己占据着一个段落。 找学生解决

学生完成第三个任务.

学生演示操作方法及环绕方式。

学生通过自学教材，在自己的古诗文稿中插入图片。

采用小组合作的形式，进行探索，共同完成任务二，增强了同学们的合作意识。 帮助学生掌握对图片大小调整的方法。

这个任务是个难点,鼓励学生自主学习,但如果学生解决不了,教师应及时给予帮助。

收集整理 与学生一起回顾了任务完成的方法与过程， 要求学生利用已学知识对文稿进行修饰。 与老师一同回顾本节课的学习任务。

完成“古诗配画”作品的创作。 使学生进一步巩固内化了本节课所要掌握的知识。 综合运用新、旧知识完成作品创作。

环节四：合作交流（小组研讨)

四、作品展示，评价交流。

有针对性的将一些成功的、有创意的作品展示给同学们，并给予肯定。 学生完成评价表。对作品进行自评、组评。 使学生了解自己本课的学习情况。并让学生尝到成功的喜悦，也为今后的学习埋下伏笔。



环节五：拓展与延伸（巩固应用）

五、拓展延伸。




展示一些配画文稿，使学生明确图片不只可以修饰古诗文稿，它还可以用到其它文稿设计中。

学生欣赏老师准备的一些配画的文稿。

教育学生学以致用，将所学知识运用到实际的学习、生活中，制作出更多、更漂亮的文稿。

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