浅谈英文动画片在小学生英语教学中的运用

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浅谈英文动画片在小学生英语教学中的运用

作者：高敏茜

来源：《校园英语·上旬》2017年第02期

【摘要】目前大多数小学生都喜欢看英文动画片但对英语学习却缺乏兴趣。针对这一问题，本文以建构主义学习理论为基础，将英文动画片的特点和小学生英语学习结合起来，浅谈如何利用英文动画片来激发小学生学习英语的兴趣。 【关键词】英文动画片 小学生英语学习 运用

动画片是小学生最喜爱的电视节目，对小学生的智力﹑行为的发展有着巨大的影响。小学阶段是语言学习的关键时期，而这个时期的关键又取决于小学生所能够接触到的语言环境。但是目前我国的英语学习存在一种“先天不足，后天恶补”的现象。所以，为小学生学习英语创设良好的语言学习环境是一件非常重要的事。而英文动画片是直观、生动的。它将图文生动的结合在一起，吸引小学生的注意力，提供一个逼真的视听环境。为了投其所好，可以利用英文动画片来激发小学生学习英语的兴趣。 一、理论依据

建构主义是认知学习理论的一个重要分支，建构主义学习这理论认为：为支持学习者的主动探索和完成意义建构，在学习过程中要为学习提供各种信息资源。利用这些媒体和资料支持学生的自主学习和协作式探索并非用于辅助教师的讲解和演示。随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展，建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力并在世界范围内日益扩大其影响。 二、英文动画片的特点

动画片的含义是“活动漫画”（英语为Cartoon，中文英译为“卡通”）。动画片与真人演出的电影不同。它的卡通角色在现实生活中并不存在，完全是人工绘制出来的而声音的加入则为这些虚拟存在的卡通角色注入了生命和活力，使观众相信它的真实，认同它的存在。在动画片中，语言的主体得到了无限的延伸。无论是客观世界存在的还是主观创造出来的物体，都可以具有语言的功能：一直会讲话的小羊，一只会发怒的铅笔，一块会哭的橡皮……只要是你能想到的！而且语言的音色也是无限的，可以是男声、女声、童声等等。这些不仅能够激发小学生的兴趣还能激发小学生的想象力。英文动画片对话较多、发音清晰、语速适中、口语地道，有利于小学生学习和模仿。更重要的是英文动画片还可以给英语学习者创造真实语境，能让他们领略英美文化。

三、英文动画片在小学生英语教学中的运用

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