我最崇拜的名人

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追星

――“我最崇拜的名人”作文教案

教学目标：

1． 知识教授目标：练习写命题作文，用精炼的语言表达自己的观点。 2．能力培育目标：论证观点的方式

3．思想教育目标：培育正确的人一辈子观和价值观，提高自己的个人修养。 话题内容：我最崇拜的名人 课时安排：2课时

第一课时 教学进程：

一、导入

能够说说你心中的那颗星吗？ 二、如何看中学生的追星现象：

1、你以为追星有利仍是有弊？什么缘故？ 2、你什么缘故追星？ 三、总结:

（1）同窗们多数追一些歌星和影视明星。 （2）有部份同窗不顾父母的反对仍然追星。

（3）同窗们追星的目的一样是消遣、跟从潮流、谈天有话题等等。

我发觉追星的性质其实也并非会怎么恶劣，只只是部份同窗没有把握好那个度，而且没有好好地与长辈交流沟通，而引发了父母的不睬解，但只要克服这些不足，这些问题就能够够迎刃而解。另外，咱们还应该明确追星的目的，不能够盲目地随潮流，在这股热浪中冲昏了头，迷失了方向，给自己带来不利的阻碍。 中学生追星的理由有如下几点：

（1）慕拜心理。中学生们所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，扮演的也多是些义胆冲天、侠骨柔肠的铮铮铁汉；女的那么羞花闭月、沉鱼落雁，扮演的也多是些娇媚可人、仁慈温柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、气质逼人，在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。这些不免让正处在青春期的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜乃至疯狂。


（2）从众心理。在中学生中，追星现象很普遍，势力也专门大，以致本来没多大心情追星的同窗，为了不被看做“落伍”，不被视为“异端”，也自觉不自觉地入了流。

（3）时尚心理。“追星”，在很多中学生看来，确实是件时兴的事，至于有无道理、有无价值，何须管它那么多？只要有“星”可“追”就足够了。

通过上述分析，你应该能明白，追星对中学生来讲是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸

1．不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应该有高贵的人品和超凡的气宇；该不单单吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。

2．不疯狂追星。不要滥花时刻和钱在追星上。因为，星的光环不该该罩在你的身上，追星也就没有什么可夸耀的，更不该该成了你生活的全数。

3．摒弃狭隘心态。同窗们所祟拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同窗持排斥乃至敌对的态度。

4．擅长从自己所崇拜的偶像身上吸取踊跃的人一辈子体会。 总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。

四、教师说追星

咱们主张酷爱明星、学习明星、争当明星，反对盲目崇拜明星、依恋明星、丧失自我。酷爱而学习，以明星为表率，鼓励自己，与明星同行，既是社会之需，也是个人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社会和人的进步。把明星视为偶像，盲目崇拜、依恋，从而丧失了自我，那么是错误的。明星者，人也，有其长，也有其短，有其超人的天赋、聪慧和技术，也有其不如常人的地方，没必要迷信，不必崇拜。

咱们主张人的全面进展，尽力提升科学精神和人文精神，反对片面追求，伏地生存。关于演艺界、体育界的真正的明星，做出独特奉献的人物，如冼星海、聂耳、郭兰英、李宁等等，应当尊重，更应当学习。关于科技界、教育界、实业界和军界和政界的人民之星，如钱学森、李四光、陶行知、粟裕等等，也应该尊重和学习。而只明白演艺界的明星，不明白科技界的明星，是一个危险的信号；只明白场面的烈火，不知道艺术的体味，那么是一种悲伤。所谓伏地生存，指的确实是这种长期生活在艺术低层的精神状态。青年确实是以后，以后是由成长组成的，没有科学精神和人文精神的成长，就没有以后。多少民族从历史上消失了，又有多少民族


正处于衰亡的边缘，他们缺少的正是与时俱进的文化而不是歌舞！

第二课时

五、写作：请你以你最崇拜的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限，字数要求：很多于800字。 教学反思：

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