金色的秋天

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《金色的秋天》

【教学内容】 《金色的秋天》 【课型类别】 欣赏课 【教学设想】

全日制义务教育音乐新课程标准指出：音乐学习的过程与方法中首要的是体验，而音乐创造则是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域。本课试图通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。 【教学目标】 知识与技能：

1．能够听辨乐曲主题与主奏乐器。 2．为《庆丰收》配伴奏。 过程与方法：

仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。 情感态度与价值观：

1．能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。 2．引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。 【教学重点、难点】 1．为《庆丰收》伴奏。

2．学生自编节奏、律动。自然大方地表演。 【教学方法】

欣赏法、对比法、实践演练法。


【教具准备】

课件、部分民族打击乐器。 【教学内容】

1．欣赏《金色的秋天》、《庆丰收》。 2．演艺《扬鞭催马送粮忙》。



教学环节

教师活动

学生活动

具体目标

课前导入 一、导入

由四季图片进入情看图片进入情境，展在观看四季图片的同境，引入秋天话题。 开联想。 时，产生对四季的兴

趣，为后面寻找秋天、探索秋天音乐做准备。 １．以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。

１．讨论得出描绘秋１．在欣赏表达中体景、对秋天的感受及会听觉艺术与语言艺与相关的社会活动的术的共性与特点。 主题词有：金色、收

获、红叶、谷穗、登２．进行艺术实践活高、旷远、赏荷、狩动，并参与评价。

２．欣赏《金色的秋猎、凋零、萧瑟等。

３．用可持续发展的二、欣赏《金色天》引导学生体会乐

曲采取了哪种艺术形２．ａ：听赏。ｂ：理念引导学生投入社的秋天》

思考与表达

式，表达了何种情感。讨论得出结论《金色会生活，加强环保意

引导学生热爱大自的秋天》采取了小提识。

然，保护大自然的情琴独奏的艺术形式。感。 表达了悲凉、热烈、

抒情、激昂、愤怒等

３．分配诗歌朗诵的情感。 任务：要求吐字清晰、

抒情性强、有韵味。 ３．朗诵《金色的秋

天》并评价。 １．播放《庆丰收》。 １．欣赏《庆丰收》。 用乐器唤起学生主动

参与音乐的兴趣。并

２．分发乐器：按第２．参与学习第22页从中体验音乐。在音22页节奏型为《庆丰节奏型。 乐探索与演练中感受

三、欣赏《庆丰

探索与实践 收》前半部伴奏。重到音乐带来的无穷魅

收》

点：打击乐Ⅰ的强拍３．师生合奏《庆丰力与成功的喜悦。

收》。 位置。

３．师生合奏《庆丰


收》。

１．介绍并播放乐曲１．听赏《扬鞭催马《扬鞭催马送粮忙》。送粮忙》得出结论：边欣赏边思考：乐曲典型节奏模拟了送粮中反复运用典型节奏车队的马蹄声。 模拟了什么声音？

思考实践与创四、演艺《扬鞭

２．分组表演。有的

造 催马送粮忙》

２．启发学生进行音敲桌子模仿马蹄节乐创作。 奏；有的自创律动；

还有的模仿农民丰收后喜悦的心情。

启发学生在音乐中创作。

在音乐中模仿生活、表现生活。让学生在创作实践中感受到乐趣。使学生的感受力与创造力同时得到发展。

情感引申：一年四季深刻体会教师话语的由季节引申到人生。就像人生。莫等闲白内涵。 引导学生懂得珍惜劳了少年头──空悲动果实，珍惜时间，切！ 珍爱生命，把握命运。 到生活中寻找春天。（如：田野里）

《音乐天地》2006-8





归纳与总结 五、小结

六、作业

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