今天我是升旗手

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《今天我是升旗手》阅读交流课

建湖县庆丰镇中心小学王启霞

教学目标：1、根据小说的“三要素”， 交流学习书中人物的外貌描写和故事情节，渗透一些人物形象塑造的写作方法；

2、重点讨论交流主人公肖晓的故事，感悟其身上的特点； 3、激发学生的阅读兴趣，学习主人公为了理想不懈努力、

积极进取的精神。 教学过程：

一、由天安门升旗仪式的视频导入

1.播放视频，感受升国旗的庄严隆重的气氛。 让学生谈谈自己的感受。

导入：有一个男孩，他的理想就是当国旗班的班长。 每天早晨迎着太阳将国旗升起，他就是----------

对，他就是最近我们正在阅读的《今天我是升旗手》中的主人公-------肖晓。

2.介绍作者,适当补充. 二、回顾主要内容

1、我们已认真阅读了小说《今天我是升旗手》，这部小说主要讲了什么？

2、指两三名学生回答：整部小说主要讲了肖晓经过自己的努力，在邻近毕业的时候，终于当上了升旗手。 三、聚焦主人公，感悟人物特点

了解肖晓的家庭情况

1、我们都和这些可爱的大哥哥大姐姐交上了朋友，现在让我们把视线放在肖晓身上，去感受他的魅力。今天我们从“名片引起的风波”谈起，六（4）班的同学中兴起了自制名片，同学们的名片跟他们平时的兴趣爱好理想是十分一致的，他们的理想分别是什么呢？找出来说说

（出示）中国游戏机发明制作中心董事长 大杨阳 南京奥林匹克学校校长 孟晓晶 中国第一名模、世界最上镜小姐 祝小娜 宇宙开发登月投资财团主席 马驭博士 联合国首任总统 包郝先生 中国北京 天安门国旗班班长 肖 晓

2、你们看，和别人相比，肖晓的理想只是当一名国旗班班长，但当他把“国旗名片”展示在同学面前的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性效果。（出示：肖晓把自己“国旗名片”展示在同学面前的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性




效果。不知道为什么，大家的神情都有几分严肃。他们在座位上一声不吭地传看着这张名片，显露出从未有过的郑重。大杨阳最后做了个朴实无华的结论：“别人的名片都是瞎编，只有肖晓这张将来说不定会用上。）

读这段话，说说你对这张名片的看法。

3、现在我们再来读读肖晓做名片的全过程，读书的111-113页。从肖晓做名片这件事中，你觉得肖晓是个怎样的孩子？

师小结：肖晓就是这样一个怀着英雄梦想的孩子，正如黄蓓佳阿姨说的：（出示：英雄不是天生的，可是有人生来就有英雄主义的气质，他们会本能地把步入辉煌作为一生追求的目标。）

4、肖晓的理想是当天安门国旗班的班长，为了实现这个理想，他现在的愿望是：（当一回学校的升旗手），是的，这个愿望，犹如一盏明灯，指引着肖晓，为了实现这个愿望，肖晓做着不懈的努力。 出示：

⑴制造事故：把小胖送医院的事

⑵同意好朋友为他抄作文，出现抄袭事件 ⑶独上北京的失踪事件 ⑷为林茜茜解难

⑸为当好星期一的升旗手努力准备。 ⑹为林茜茜治病发起筹款。 ⑺为动物园追踪偷猴贼。 ⑻为保护环境去办《爱鸟报》。 ⑼为淮北的小学生关心一只小狗。

小组讨论：肖晓因为哪些事而获得了当升旗手的机会？

全班交流，在对事件的交流中，感悟每件事中折射出的人物的品质。

四、肖晓对于当升旗手的机会起初是狂喜、兴奋，失去时甚至痛哭流涕，可后来得到了又主动放弃，当最后他终于成为升旗手的时候，他已不再

（出示：276页，他已经长大，他认为一切都很平常。）

过渡：绚烂归于平淡，新的理想已萌生，当航空母舰的舰长。理想，永远在肖晓心中，让我们把视线定格在肖晓升旗的那一瞬间。（老师配乐深情地朗诵） 五、学肖晓，找自我

肖晓如国旗上金色的五角星闪着光芒，你从他身上得到了哪些力量？

（学生在黑板上板书）

小结：是呀，从肖晓身上我们看到了勇敢、善良、敢作敢为、积




极向上??（学生的板书）我们要像他一样为了理想不懈追求。

我们同学心中也有着理想和愿望，读了这本书，你一定对理想有了更深刻的理解，现在你认为理想是什么？

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