小班绘本阅读《谁拉的便便》

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小班绘本阅读《谁拉的便便》

活动目标

1.在说说猜猜中仔细观察画面，了解便便的大小形状与动物的关系。

2 .知道了便便是人与动物的正常生理活动，并养成良好的卫生习惯。（难点） 活动准

备

1 •《谁拉的便便》大书。 2 .录好的冲马桶的音效、录音机。

活动过程 一、 谈话导入

师：你们今天拉了便便吗？除了我们今天拉了便便，小动物们也拉了便便。 二、 谁的便便。（出示绘本大书）

师：“猜猜这是谁拉的便便？看看上面有条小尾巴， 这只小动物只有晚上才会出 来，它有尖尖的嘴巴，会发出吱吱的声音”。 幼：是小老鼠。

师：这便便是什么颜色？ 幼：黑色的。 师：它像什么啊？ 幼：像小芝麻、像沙子……

师：你们真棒！原来小老鼠拉的便便像小芝麻、小沙子一样啊。 瞧瞧这便便像什么？ 幼：像石头，像饼干……

师：这像石头的便便是谁拉的啊？它身上有卷卷的毛，叫起来的声音是咩咩的。 幼：是小羊。

师：哦，是小羊吗？我们一起敲敲门看看是不是小羊吧。 幼：咚咚咚，小朋友开开门吧。

师：门开了，呀真的是小羊啊，你们真棒。这像石头一样的便便是小羊拉的。好 臭好臭，有个小动物拉便便了。瞧瞧这便便像什么啊？ 幼：像大饼，像泥巴……


师：猜猜这是谁拉的便便？它头上有两个角，叫起来哞哞的。 幼：是牛。

师：哦，我们一起敲敲门看看是不是牛吧。 幼：咚咚咚，小朋友开开门吧。

师：门开了，呀真的是牛啊，牛身体很大，所以它拉的便便也比前面两只小动物 的便便要？ 幼：更大。

师：真棒。孩子们你拉的便便是什么样子呢？ 幼：像冰激凌，像蛋糕……

师：噢这也是一个小朋友拉的便便，咦，怎么没有人呢？（放音效）听！ 师：这是什么声音啊？ 幼：冲水的声音。

师：原来她在冲便便呢。我们小朋友们上完了厕所要不要冲厕所啊？ 幼：要。 三、总结：

师：因为我们每天都会吃很多的东西，每天拉便便是很正常的。 反思：

故事中《谁拉的便便》对成人来说难登大雅之堂，但在孩子们的眼中，则是 一件最有趣的事物。《谁拉的便便》告诉孩子们"人和动物都需要拉便便"""和"拉 完便便后的文明卫生行为"，通过阅读使小班幼儿在还没有养成入厕的卫生习惯 之前，就能轻轻松松毫不费劲地把入厕的卫生习惯和大小不同的各种动物的便便 特点，悉数呈现给每一个孩子。在活动中，我利用电子书的演示将图、文、声融 为一体，直接刺激幼儿的视听器官，通过游戏让幼儿看一看、猜一猜、找一找的 方式把幼儿的思维调动起来，幼儿通过仔细观察图画和已有的知识经验

，分析、

猜测寻找出最佳答案，有利于孩子大胆的表达，增强参与的意识和自信心，能加 深幼儿对故事内容的理解。再通过情景游戏，不断进行了一问一答的互动，腾出 文字空间，孩子们自然轻松地尝试复述句子，并提高了语言的进一步的提升。幼 儿们在轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学顺利进行。孩子们就是在这本有 趣的图画书中阅读，让孩子们知道图画书中隐藏了很多的秘密， 也懂得了很多的 道理，同时也提高孩子们绘本阅读的能力。 以往孩子们对绘本阅读的兴趣不是很 高，读完了也就读完了，不会仔细解读一本绘本中更深的含义， 不能完整的聆听 一个故事，不能分辨故事的


主要角色，但孩子通过《谁拉的便便》绘本教学后， 孩子们更喜欢绘本阅读了，在自由选择绘本的图画时总是先看 《谁拉的便便》这 本绘本，孩子喜欢翻开厕所门的折页，总能在折页了得到意外的惊喜。 但在绘本 阅读教学活动中也给我积累了更多的经验和教训。

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