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分数除以整数分数除以整数题50道
1.引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。 2.通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，引导学生主动参与、独立思考、合作交流，提高计算技能。
3.动手操作，通过一些直观认识使学生理解分数除以整数的意义，引导学生正确地总结出计算法则，并能运用法则正确地进行计算。
学习重点 分数除法的意义和分数除以整数的计算方法。 学习难点 理解分数除以整数的算理。
学习准备 教具准备：PPT课件学具准备：3张32开长方形纸 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（7分钟） 1.复习。
(1)根据乘法算式5×8=40，写出两道除法算式，并说一说依据是什么。
(2)举例说明整数除法的意义。
(3)20÷5表示把20平均分成( )份，求其中的( )是多少。 2.导入。今天，我们来学习分数除法中的“分数除以整数”。 1.(1)写出两道除法算式：40÷8=5，40÷5=8，并说出依据。(2)举例后准确表述整数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。(3)按要求完成填空。2.明确本节课的学习内容。
1.根据乘法算式6×8=48，写出两道除法算式，并说一说依据。48÷6=8 48÷8=6 2.填空。求20的14是多少，可以用算式20×(1/4)表示，也可以20÷(4)表示，所以20÷4=20×(1/4) 二、探究新知。（20分钟） 探究分数除以整数的算理和计算方法。课件出示教材30页例1。
1.折一折，涂一涂，通过操作得出每份是这张纸的几分之几。 2.小组汇报操作过程及结果。 3.初步概括分数除以整数的方法。
(1)引导学生对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。 (2)算一算，如果把这张纸的45平均分成3份，应该怎样算？ 1.认真读题，理解题意。动手操作，把课前准备好的纸平均分成5份，先涂出它的45，再把这张纸的4/5平均分成2份，涂出其中的1份。
2.认真思考，小组汇报操作过程，展示两个不同的折法，得出4/5÷2=2/5的结论。
3.(1)尝试说出两种不同的计算方法。 3.用你发现的规律进行计算下面各题。 (3)引导学生概括分数除以整数的计算法则。
(2)尝试计算，发现算法一的局限性，体会算法二的优点。 (3)同教师共同总结分数除以整数的计算法则：分数除以整数(0除外)等于分数乘这个整数的倒数。
三、巩固提高。（8分钟） 三、巩固提高。（8分钟） 1.计算。 2.解决问题 (1)一个长方形的面积是67m2，它的长是2m，宽是多少米？ (2)量杯里有45L果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝到多少升？ 1.独立计算，全班订正，交流计算过程。 2.根据教师的要求解决问题，汇报结果。
5.把3/5平均分成4份，每份是多少？什么数乘6等于6/20？ 四、总结收获。（5分钟） 1.老师总结本节课的学习内容，并完善板书。
2.老师布置课后学习内容。 学生结合板书谈本节课的收获。 教学过程中老师的疑问：
五、教学板书 六、教学反思 课上我主要通过折纸活动把图形语言作为理解的基础，充分发挥学生的主体作用，培养了其独
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2024-01-26
