中考作文写作技巧系列

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作文写作技巧—：审题技巧

审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。 怎样才能审好题呢？请记住下面的“口诀：

题目要求先搞清，标志题眼要辨明； 明确题旨和范围，确定体裁和人称； 人时地事因经果，理物季候与环境； 要求之处必满足，不要求处任你行。

考场作文命题有以下几种形式：命题、半命题、命意(供材料作文)、话题。 审题步骤： 一、审文体形式：

命题、半命题、供材料(命意)、话题。 二、审写作内容：

即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。

如：《记一件难忘的事》。通过审题，我们知道这是一篇要求写事的文章。 三、审写作重点：

找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。

一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。 四、审文题限制：

弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

1、弄清时间限制。《童年趣事》时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。

2、弄清处所限制。《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》，前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。

3、弄清数量限制，《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》《记我学作文中的二三事》前者通过记叙一件完整的事来说明，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。



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4、弄清人称限制。例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？



5、弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》„„这类比喻型、象征型、引申型题目，不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》。《落叶》《路》《泥土赞》有什么象征意义？

6、弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程，你是告诉的对象。 【审题导练】

文题一：以“我的老师”为题，写一篇600字左右的文章。

[点拨]这是一篇命题作文，写老师，可以写记叙文、散文、书信体等等

提纲： 文题二：我又想起了___________那句话(爸爸、老师、同学„„)请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。

[点拨]半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。宜写成记叙文。题眼，一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到，“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。

提纲： 文题三：①我家的常客②我家的稀客



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请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限，写一篇600字左右的文章。

[点拨]二题都可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。 “常客”，可写其方方面面；“稀客”，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写“常客”还是写“稀客”，都应把客人放在“我家”这个环境中来写。

提纲： 文题四：阅读下面的材料，自拟题目，写一篇600字左右的文章，文体不限。 据报载，美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子，每周必须谋生一次。每当那天早晨，富翁亲自驾车几十公里，把儿子送到闹市区，赶儿子下车，令其自想办法谋生，傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费，但富翁却乐此不疲。

[点拨]此题较适于写记叙文或议论文，绝不可能写成说明文。若写记叙文，就应以材料提供的内容为骨架，补充具体的时间、地点、次要人物，进行合情合理的想象，写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文，则可从不同角度提炼出不同的论点。

提纲 文题五有人说：“世界上有两种东西失去后才知可贵，一是时间，一是青春。”其实，失去后才知道可贵的何止这些，请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。题目自拟，文体不限。

[点拨]话题作文，文字材料只是帮助我们打开思路的一段导语。“失去”后才知道可贵是写作话题，也是本次作文中心，但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的，不宜写成说明文，可灵活选用其它各种文体。

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