大连东软信息学院日语

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大连东软信息学院日语

作者：刘子璇

来源：《教育教学论坛》2013年第52期

摘要：大连东软信息学院是一所IT应用型大学。大连东软信息学院日语系结合学校定位，于2009年将专业的培养方向定为商务日语方向，同时构建并实施了以就业为导向的一体化商务日语课程，项目实践教学体系。本文对大连东软信息学院日语系实践学期的实训系列教材《商务日语场景实训》《商务日语流程实训》《商务日语综合实训》的教材总体目标、教材内容结构、教学实施方法与组织形式及考核方式进行了介绍。 关键词：大连东软信息学院；商务日语；实训教材；实践学期

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0156-02

大连东软信息学院是一所IT应用型大学。大连东软信息学院日语系结合学校定位，并且结合学院TOPCARES-CDIO教育教学改革，于2009年将专业的培养方向定为商务日语方向。同时构建并实施了以就业为导向的一体化商务日语课程，项目实践教学体系。以就业为目标，以项目为载体，以课程为核心的设计思路改变了以往日语专业传统的教学理念，将项目引入到实际教学中及时地将知识转化为技能，最大化地提高了日语学习者的实践应用能力。到2012年已在实践教学人才培养模式、一体化培养方案、教学大纲、实践类教材、教法、考核及校内外实践教学环境建设等方面取得了一定的成果。本文所介绍的实训类教材是指集中实践阶段所使用的教材，也就是所说的实践学期。大连东软信息学院将传统的一个学年上、下两个学期的学期设置方式改为“1321”的学期设置。具体来说就是“1个学年=3个学期=2个理论学期+1个实践学期”。实践学期只有一个月的时间，学生在这一个月的时间内集中实践，将理论学期所学的知识与实践相结合，更好地完成理论知识向技能的转化。纵观大学四年，学生在进入毕业实习前，要经历三个实践学期。这三个实践学期的实训教材分别为《商务日语场景实训》、《商务日语流程实训》、《商务日语综合实训》。以下将重点介绍一下这三本教材。三本教材之间不是孤立存在的，而是由简单到复杂，由单场景到复合场景，再到综合演练的一体化设计。《商务日语场景实训》中的基本场景是从《商务日语流程实训》的商务流程中分解出来的，而《商务日语综合实训项目》则是将《商务日语流程实训》的内容具体化到酒店、会展、旅行、IT四大行业。所以三个项目之间环环相扣，完成了从知识到能力的层层递进和提升。以下将对这三本教材进行简单的介绍。 一、教材的总体目标

本课程的教学总体目标是重点培养学生良好的商务日语听、说、读、写、译的能力。通过日企商务环境下整个工作过程中听、说、读、写、译各方面的训练，学生能够了解日企的工作流程，身临其境般体验日企的各个工作过程，并通过这一实践将所学的日语知识转化为实际的工作能力。本课程主要培养学生以下四个方面的知识能力。

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