小学语文公开课随笔 不同寻常的一节课

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小学语文公开课随笔 不同平常的一节课

教学叙事说这节课不同平常，是因为韦校长和教导处的彭主任坐在教室的后面听课。

早晨七点五十点名之后，董校长悄悄地告诉我：“校长和教导处的领导要听你的课。〞不用掐指一算我也了解，周五的第—节课是我的语文课。低头看 ，已经八点零五了，第—节课上课时间是八点四十。

回教室，把这个消息告诉学生，让他们有个心理打算。我们班的孩子，是五年级时从两个村小转过来合并到一个班的。村小的孩子，老实巴交，没见过多少场面，我接班时，连读书都用家乡话。上个学期，带他们到汇报厅上青蓝课程校本展示课时，我事先带着他们在那里坐了两节课，让他们适应一下。要不然，真正上课时不敢张嘴说话，来段这里的拂晓静悄悄，可就把我晾在台上了。

我特别崇尚现代化的教学手段，利用课件上课，色彩斑斓的画面，入境入情的音乐，直观形象的动画，能为理解感想文本推波助澜水到渠成。怎奈我们借用的教室，多媒体设备已坏，如果要用课件上课，只能把学生带到汇报厅去。教学的日子周一到周五，周而复始，不胜枚举，带学生去汇报厅上课，也不现实。也罢，按部就班，一支粉笔一块黑板，一本教案一张嘴，也能完成教学任务，提高孩子的听说读写能力。

昨天，已经结束了第二课（三亚落日）的学习，今天的上课内容是第三课（烟台的海）的第—课时。按照昨天打算的原始教案，开始了初读课文学习生字之旅。

在诸多的教学方法中，我比拟推崇随文识字。将生字放入课文的言语文字中理解识记感想，学生便于记忆，便于感想文本的主旨。第—课时，主要的教学任务，无非就是通读全文，学习生字新词，理清层次，初步掌握课文的主要内容。


在本课的教学中，板书课题的环节，我进行分块板书的尝试。先板书“海〞，让学生说说看到这个字儿，想到了哪些词语。这样的启发和提问，利于开启学生的词语库存，在形形色色的相关词语中，学生对大海有个整体的意象，为理解下文烟台的海的独特做下铺垫。接着，板书“烟台〞，简介这座胶东半岛的城市。在齐读课题后，学生对今天要学习的内容有了初步的认识。

初读课文的过程中，依据我们班的学情，我先进行了范读课文，让学生说说聆听课文后的感受。由于这篇课文较长，文中有很多长句子，不易读通顺，这样做的目的就是给学生一个示范的作用，在听老师范读的过程中，对文本的句子有个初步的感知。

在自读的环节，我安排了三个任务，首先是通读全文，找出生字新词，结合上下文理解词语；第二是读通读顺课文；第三是初步了解一年四季的烟台的海的独特之处。交流的环节，我在检查学生初读课文的过程中进行了随文识字，以组词、结合上下文理解等途径来学会生字。

最后一个自读的任务，是整体感知四个季节的烟台的海的特点。因为有了前面的阅读铺垫，学生总结起来轻而易举。在学生答复的过程中，我相机板书，为下节课的精读课文做好打算。

回眸本节课，最让我中意的是学生的表现。常态的课堂，局部同学虽然也聚精会神听讲，但致辞不积极。今天的语文课上，可能事先我告诉他们有领导来听课，所以他们的表现很积极，在答复下列问题时，一片小手林立。在给生字“嬉〞组词时，我们班的一个学困生的小手举得老高，大喊“嬉笑怒骂〞。得到肯定和表扬后，他开心地坐下了。

可能对学生而言，这也是不同平常的一节课吧，从他们的课堂表现，我能读出。

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