综合实践活动《环境与我们的生活》优质课教案

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课题：环境与我们的生活教学设计 第 四册



活动目标：

1、知识与技能：使学生了解人类对环境的破坏所造成的危害，学习运用访问、现场观察等

探究性学习方法，培养交流合作、参与竞争的能力。

2、过程与方法：让学生经历资料的收集、整理、情景感知、参与竞争的过程。能够采取不同方式保护地球，体验解决问题策略的多样性，增强创新意识。

3、情感态度与价值观：让学生亲近自然，增强保护地球美化环境的责任心。

活动重点：

让学生树立保护地球的意识，提倡低碳生活。

教法：

遵循探索实践性原则，采用自主、合作、探究和有意义的指导相结合的方法

活动准备：

1、（教师）实物投影仪、教学课件 2、（学生）搜集、整理有关环境污染的资料，并填写调查记录表。 3、分好小组，做好队牌，各队自定口号。

课型：新授课 课时：一课时

学案



一、利用资源，激情导入 教师谈话：（1）播放课件《美丽的大自然》，并配合画面，激情对说，学生欣赏后谈感受。教师总结学生的感悟，导入新课。（2）教师与学生交流感受。（3）师向学生质疑问题。（4）由学生的回答引入课。

教师活动 （含学法指导）

1、师：地球是咱们人类共有的家园，在我们的家园中有青山绿草，有碧水蓝天，有许多非常美丽的地方。现在咱们就一起去看一看……（课件播放《美丽的大自然》）。 师谈话引导，家园受到破坏该怎么办。激发学生保护家园的意识，导入新课，板书课题：绿色行动。 2、师：看到这些景色你有什么感受？

学生活动



1、学生在教师的引导下欣赏感受，学生欣赏课件，谈体会。并回答教师的提问：家园受到破坏时该怎么办。 2、学生自由发言谈体会。

3、学生各自发表想法，保护地球……

设计意图



1、利用课件调动学生的各种感官，为学生营造萌发情感的氛围。

2、通过师生交流，初步产生保护地球的意识。






3、师：看来我们大家都深爱……

4、师：今天咱们……

二、活动探究 1、“资料探讨交流会”师出示活动的第一个话题“资料探讨”。

（1）小组合作交流收获，并师参与到小组活动中。 （2）小组代表汇报，师适时展示自己收集的资料。 2、第二关环保知识大比拼 （屏幕显示） （1）必答题。 （2）抢答题。 （3）师小结。

出示多媒体

师：课前我们大家已经通过多种方式对环境污染进行了调查和探索并填写了记录表，下面先在小组内交流一下你们的收获，然后推选一名善于表达的同学代表你们小组参加全班的交流。 1、师出示第二个活动话题

2、师分别出示必答题、抢答题、制定抢答规划，引导学生进行答题。 3、师在小结中用所学知识联系学生进行交流，渗透。



1、小组交流课前收集的资料。 2、各小组代表分别汇报各组的收获。

合作交流是最好的学习手段之一，课前孩子们对环境污染进行了调查记录表，通过资料探讨交流，促进学生知识的融合，使他们对环境污染有了更多更深的了解。 通过知识竞赛活动，让孩子们在赛中学，学中赛，在获取更多的环保知识的同时培养了他们的集体主义观念和竞争意识，渗透思想教育。

1、学生根据自己收集的资料及平时的知识积累，对老师提出的问题进行回答。

2、学生通过比赛及师生的交流，不断发表自己的见解，提高环保意识。

1．学生在小组内交流自己的想法。 2、并进行汇报：生A：制作张贴保护环境和标语和宣传画，呼吁全社会行动起来保护环境。

B：成立“环保卫士”小组，课余时间清扫垃圾……

学生观看录像，感悟提升。

3、第三个栏目：绿色行动点子营导入：

师：正是这些不起眼的小事，再加上废水、废气的排放，使我们的地球伤痕累累。作为地球的小主人，你想怎么做呢？先把你们的想法先在小组内交流一下，然后再全班交流。 学生集思广溢，大胆设想怎样做才能更好的保护地球美化家园。



师参与到小组活动中，引导学生集思广溢，大胆设想。

学生在讨论交流拯救措施中，点燃创新思维的火花，使他们对环保的认识由感性转为理性，由理论付出实践，落实到行动。从而也解决了本课教学的重点。

三、拓展延伸，深化主题

1、导入：拯救地球，美化师利用多媒体播放社会家园，不仅咱们在忙碌着，美化环境活动的录像。 其他的人也已经行动起来了……

多媒体播放社会进行美化环境活动的录像。 四、总结升华





增强孩子们参与环保的意识和主动性，引导他们在生活中环保，在环保中生活。

在歌声中总结，升

师提出口号，播放歌曲生呼号




《爱的奉献》，总结。 华情感。

课后练习：利用废弃物品设计一些小制作

五、板书设计：环境与我们的生活

让我们的山更青、水更绿、天更蓝。



教学反思：

探究活动是教师指导下的学生自由活动，教师的作用应更多地体现在为学生的思想、感悟、表现自我，提供机会和空间上。

本次活动的主题材函盖自然领域诸多方面的内容，属于综合课型。所以在主题设计上，努力体现个人、社会、自然等方面的有机整合。重点采用了自主、合作、探究和有意义的指导相结合的方法，将学生的自主选择、学生的需要、兴趣、动机置于核心，为其个性发展创造空间。将指导、感知、共享、互动、竞争、快乐充溢本课，解决了本课教学重点。通过学生自己动手，动脑搜集整理信息的实际操作，自己设计，开展活动的亲身体验，培养他们大胆探索的精神和综合运用知识的能力，使他们在充分的实践中去发现，体验创造，在潜移默化中实现情感态度与价值观的变化和发展。同时，增强了孩子们参与环保的意识，培养了各种能力，达到了预期的效果。如果在竞赛题的设计上，内容再丰富一些，效果会更好。

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