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教学内容：苏教版小学语文第五册习作5
1、明确本次习作的要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。
2、能在收集资料的基础上，学会正确处理各种资料。创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
3、能抓住动物的特点有条理地介绍动物，表达要准确清楚，有趣味。 教学重难点：
能抓住动物的特点有条理地介绍动物，表达要准确清楚，有趣味。 课前准备：
1 布置学生去观察自己喜欢的动物，查查资料，了解这种动物的有关知识。 2 收集动物图片 玩具或画一画自己喜欢的动物，并根据自己喜欢的动物做相应的头饰。
教学过程：
一、 猜谜导入，激情引趣
1．同学们，老师今天给大家带来几个有关动物的谜语 ，想猜吗？ (1)身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
(2)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。 2．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?
二、 创设情境，拓展思路
1、最近，我们屏南要建一个动物园，引进一大批的动物，为了让游客更好的了解这些动物，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。愿意帮这个忙吗? 2、下面，老师要带大家去和我们喜爱的动物交个朋友。看看你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?（课件出示各种动物图片）
你最喜欢哪种动物呢？为什么？（学生讲理由）
3、这节课，我们就来为自己喜欢的动物设计名片(板书：动物名片设计)。
三、 细读例文，明确要求。
1、该怎么设计呢？不急，薛爱华同学就为她喜爱的两种海洋动物设计了名片，请同学们打开书89页，自由读一读，相信读了之后，一定会受到一些启发。 2、（出示鲸的名片）谁想当这只可爱的鲸，向大家介绍介绍自己？指名读。其他同学边听边想：薛爱华同学向我们介绍了鲸的哪些方面？
（学生边读，教师边点拨。）
师：鲸大哥还真幽默！其实他还有很多特别的地方，可他却只选择“大”这一个方面来介绍自己，多聪明呀！别人一读，就留下了很深的印象。
3、引导讨论：那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。
(1) 如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。
师：它的嘴就这么大，那它的身子就——更大了，你看，作者举了这么一个有趣的例子，一下子就让人对它的大的特点留下深刻的印像。
师:还有哪儿看出他的大？
(2)当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。
师：3吨重，7米长每天能吃3吨。同学们，读着这些数字，有什么感受？ 生谈感受。
师：看来，列出具体的数字能让人很形象地了解它有多大。
师小结：看来鲸鱼大哥在名片中向我们介绍了自己与众不同的特点，（板书：特点）并用了举一个有趣的例子和列出具体的数字方法把自己的特点写具体（板书：列数字、举例子)
4、爱华同学设计鲸鱼名片时收集了这些资料，她把所有的资料都写下来吗？ 师总结：设计名片时只要选择它的主要特点的一两个方面的材料来写。（师板书：主要特点）
5、那海龟呢?给你留下印象最深的是什么？
师;看来设计名片时简单的介绍特殊才能能给人留下深刻的印像，也让我们更喜欢他们。（板书：特殊才能）
6、运用第一人称来写，这样让读者感觉亲切，不仅是认识了一种动物，更像是结交了一个朋友。师板书：第一人称
7．小结：（给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第一人称“我”来写，也可以用第三人称来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；薛爱华的同学设计的两张名片的时候还给她的名片加上了精美的什么？（图片）（师板书：照片） 四、学生相互介绍动物
看了鲸鱼和海龟的名片，现在你们知道怎样介绍动物了吗？拿出头饰戴上，再拿出课前收集的资料，选用资料内容以及平时你对它的了解，相互介绍下自己吧！说给对方听一听。看看别人听了你的介绍后是不是对你有所了解？
（1）生生互说，师巡视后参与其中一小组的练说。 （2）、请一生介绍，并点评。
五、学生设计名片，师行间巡视，个别指导。（幻灯片出示：写作方法） 六、修改设计，展示设计
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2023-02-04
