探究大学思政课教学思想性与政治性的关系

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探究大学思政课教学思想性与政治性的关系

作者：李一伟

来源：《商情》2017年第08期

【摘要】大学思政课具有思想性和政治性，只有这二者紧密结合才能发挥思政课对青年学生的思想教育的作用。但是目前很多大学思政课存在着思想性和政治性相脱节的问题，限制了思政课功能的充分发挥。本文将分析思政课教学中思想性与政治性关系，并针对其教学现状提出相应的对策。

【关键词】大学思政课 思想性 政治性

目前大学的思政教学中存在着思想性和政治性割裂的情况，片面重视思政教学的思想性或政治性，导致思政课失去正确的政治导向，也可能导致思政课变得枯燥无聊，难以引起学生的兴趣，使思政课难以发挥自身作用，本文将对思政课的思想性和政治性的关系进行分析。 一、大学思政课思想性与政治性的关系 （一）大学思政课的功能

大学的思政课作为必修课主要对高校学生进行马克思主义理论的教育，并随着社会的发展不断调整自身的科目和教学内容，对人才培养具有重要意义。思政课首先对学生进行系统的马克思主义理论的教育，在思政教学中教师带领学生对马克思理论中的观点如人类历史发展的客观规律和基本动力、资本主义与社会主义的比较等进行分析、比较、鉴别，使学生理解并认同马克思主义理论，从而确保马克思主义是我国主流的意识形态。

大学思政课还带领学生学习国家的大政方针，青少年学生接受信息的范围广、渠道宽，学生每天都会接收到大量的各种类别的信息，但是学生受生活阅历和社会经验的限制缺乏对信息的判断鉴别能力。在充斥着虚假信息、不良信息的今天，大学通过思政课对青年学生进行国家大政方针的教育，提高他们鉴别判断各类信息的能力是十分必要的。另一方面随着市场经济的发展和各类信息的广泛传播，人们的价值观向多元化发展，这给主流价值观带来了动摇与挑战，为了保证主流价值观的地位，增强国家凝聚力也必须对学生进行国家大政方针的教育，帮助学生树立社会主义核心价值观。

思政课可以提高大学生的综合素质，当今时代国民素质已逐渐成为国际竞争中的一个重要因素，国民素质反映了一个国家的教育水平，是推动国家发展的重要动力。青年学生作为国家未来的建设人，需要思政课对学生进行教育使其形成公平正义精神、社会责任感等人文精神。 （二）思政课思想性与政治性


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思政课具有思想性和政治性。“思想性”是指思政课向学生传达马克思主义及其相关的思想，“政治性”则是指思政教师应该有较高的政治觉悟，宣讲的政治观点的方向应该与思政课所传达的马克思主义思想、党和国家的大政方针方向一致。思政课的思想性和政治性是相辅相成、不可分割的关系，发挥思政课的思想性应该以实现思政课的政治性为前提，政治性存在于思想性中，只强调思政课的思想性很容易走向政治说教的误区，政治理论空洞；只强调思想性则会导致自由主义泛滥，都不能充分发挥思政课的功能。 二、当前大学思政课思想性与政治性相脱节的原因 （一）教师原因

有的大学思政教师缺乏良好的政治素养、学术修养、知识积累，对思政课的性质与功能不能全面的认识，片面的注重思政课的人文教育的功能或政治教育功能，而没有把二者很好的结合起来。

（二）社会因素

随着市场经济的发展，社会的功利思想影响越来越大，人文社科专业就业形势不乐观，导致很多学校对人文社会科学不够重视，有的学生也认为思想政治课不重要。思政课具有很强的思想性、政治性导致学生对其存在抵触心理。学校对思政教师教学评价的方法缺乏科学性，导致有的教师一味注重提高学生整体的思政课成绩，而忽视了发挥思政课的思想性和政治性，背离了教学目标。还有的教师过于敏感，在教学过程中对较复杂敏感的政治话题不愿多加讨论，导致教学枯燥空洞缺乏思想深度。

三、促进思政课思想性和政治性统一的方法 （一）教师

实现思政教学的思想性和政治性的统一需要教师、学校和相关部门的共同努力。思政教师应该认真研究学习马克思主义基本思想，能够理解并信仰马克思主义思想并以其为价值观指导自己的生活。增强自身的政治修养和政治敏感，做到立场坚定、头脑清醒，对什么问题可以讨论，应该怎样讨论有正确的认识，坚定正确的政治方向。教师在日常生活中也应该养成关注时事的习惯，对国家的大政方针和社会上有影响的事件有一定的了解，对这些事件的动态和评价应该关注，关注分析时事并结合教学内容和学生需要在课堂上与学生一同探讨。在教学方法和手段上，教师应该创新教学方式，灵活的采用多种教学方式进行教学。思政课的知识具有极强的政治性与理论性，传统的教学方式会让学生感到枯燥无聊，空洞的政治说教更容易让学生产生抵触心理。针对思政课中深奥的理论知识的讲解，教师可以结合生活实际并通过通俗易懂、生动有趣的语言表达出来，使思政课能够启发学生思想，塑造学生正确的价值观和理性追求。思政课对学生进行思想教育的工作决定了其不能过于无聊单调，缺乏思想内涵而不能引起学生


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的兴趣；也不能空有活泼的形式，缺乏内涵，缺乏思政课的庄重性，而应该以理服人，循循善诱，结合生活实际对学生进行思想教育。 （二）学校及有关部门

信息技术不断发展并广泛应用于教学活动中，学校及有关部门可以建设完善高校思政课网站实现视频公开课、教学成果等优质教育资源共享；完善思政课教材的编写；完善思政教学的评价方法，通过听取广大思政教师的意见，完善思政教学的评价方法和指标，提升思政教学的水平，充分发挥思政课的思想性和政治性；加强思政教师队伍建设，学校和有关部门应该定期对思政教师进行培训，通过督促其研究思政课的思想理论，使其学术研究成果向马克思主义理论靠近，从总体上提高思政教师的学术修养和政治素养，积极引入相关的思想政治理论人才。 结束语：思政课的思想性和政治性是相辅相成、不可分割的，当前大学思政教学中思想性和政治性的分割，不利于充分发挥思政课的思想教育的作用，需要教师、学校及相关部门发挥主观积极性，采取措施促进思政课思想性和政治性的结合，提高思政课的教学水平。 参考文献：

[1]陈蓓洁.论高校思想政治理论课的政治性[J].思想理论教 育， 2015（10）：66-70.

[2]王林平.试论大学思政课教学思想性与政治性之关系[J]. 南京政治学院学报， 2016（2）：13-15.

[3]胡凯，郭鹏飞.试论思想政治教育的政治性与科学性的关 系[J].思想教育研究，2009（4）：15-17.

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