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兵 车 行
学习目标
1.领会诗歌中语句的含义,背诵诗歌。 2.理清课文思路,理解诗歌表达的思想感情。 3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化的特点。 作者生平和本诗的创作背景 1、关于作者
杜甫,字子美,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵。出生于巩县,唐代现实主义诗人。其作品显示了唐由盛转的历史过程,风格沉郁顿挫,被称为“诗史”,有《杜工部诗集》。代表作《自京赴奉先县咏五百字》, 组诗“三吏”: 、 、 。 “三别”: 、 、 。 2、创作背景:见课本第27页。 学习流程
第一课时
一、复习:写出几句我们学过的杜甫的名句:
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!(《茅屋为秋风所破歌》)
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。(《春望》) 二、赏析诗歌内容
1、请学生自由朗读,并结合注释,理解诗歌的大意。
2、 诗歌展现出哪些触目惊心的画面?我们犹如听到哪些扣人心弦的诉说?这样写有怎样的效果?
看到的画面有咸阳桥头悲惨送别图、田亩荒芜健妇犁耕图、青海头上苍苍的白骨。似乎可以听到“行人”的怨言、冤鬼的哭诉。
悲惨的场面,是诗人亲眼所见;悲切的言辞,又是诗人亲耳所闻,增强了诗歌的真实感。
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3、造成这一切苦难的根源又是什么?
“点行频”,频繁征兵的意思。 边庭流血成海水,武皇开边意未已。 4、这是一首古体诗,它是侧重于叙事的。它叙了一件什么事?要求:要抓住这件事的几大要素,即时间,地点,人物,前因,后果。并说明全文的基调是怎样的?
唐玄宗天宝年间,唐王朝穷兵黩武。为了和吐蕃继续作战,在长安一带大肆征兵,造成老百姓生离死别的惨痛后果。
本诗旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争, 而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的,这是全诗的基调。 5、请概括各段的内容。 (1)送别场面
(2)征夫控诉,天怒人怨 (3)悲惨生活 6、找出诗歌的诗眼。
7、“边庭流血成海水,武皇开边意未已”,又表达了作者怎样的感情? 对最高统治者的强烈抗议,表达自己的悲愤之情。
8、试对“牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄”进行一定的评析。
先翻译,其次分析四个动词,再口述场景,最后加入作者情感。 连续的四个动作,把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻入微,诗人笔下,灰尘弥漫,车马人流,令人目眩;哭声遍野,直冲云天,震耳欲聋!集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧,也表现了对人民悲惨遭遇的同情,对人民命运的关切。
9、“未休关西卒”的原因是什么?请用原诗回答。 原因是“武皇开边意未已”。
10、“租税从何出?”与哪一诗句照应? 与前面的“千村万落生荆杞”相照应。
11、诗人在诗中说:如今是生男不如生女好。重男轻女,是封建社会制度下普遍存在的社会心理,这里反映出来的是一种不正常的社会心态。诗人描写这种不正常的社会心态的目的是什么?
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这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的,反映了人们心灵受伤害之深。上句是自我宽慰之辞,下句是哀叹之辞,以自我宽慰烘托哀叹,更显出哀叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉,而不是封建意识的真正改过。
12、文章结尾写到苍苍的白骨、冤鬼的哭诉对全文有何作用?这里采用什么表现手法?
哀怨的鬼哭与悲惨的人哭形成鲜明强烈的对照,也呼应开篇,诗人饱满的激情得到充分发挥,唐王朝的罪恶被揭露得淋漓尽致。
5、前人说:“立片言而居要,乃一篇之警策。”依你看,这首诗中的警策应是哪两句?并说说理由。
“边庭流血成海水,武皇开边意未已”两句,既揭露了战争给人民带来的巨大苦难,又指出了苦难的根源,可以概括本诗主旨;且锋芒直指最高统治者,显示了诗人的勇气,应视为诗中警策。
6、第三段“君不见”之后描写战场景象,作者怎样使之具有更广阔的内涵? 结尾描写青海战场,环境阴森恐怖,令人毛骨悚然;作者又从现实延伸到历史,以历史推证现实,同时增加了批判的深广度。 随堂练习: 1.注音
车辚辚( ) 干云霄( ) 戍边( ) 荆杞( ) ( ) 2、解释
行人弓箭各在腰: 耶娘妻子走相送: 哭声直上干云霄: 役夫敢申恨:
行人但云点行频: 去时里正与裹头: 禾生陇亩无东西: 信知生男恶: 3、翻译下面句子。
去时里正与裹头,归来头白还戍边。
生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。
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