让每一朵生命之花幸福绽放

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让每一朵生命之花幸福绽放

作者：尹军

来源：《北京教育·普教版》2014年第08期

每个学生都是一朵花，一朵独一无二的花，或许美丽、或许典雅，有的灿烂、有的清新……怎样的培育与浇灌才能让他们开出芬芳的花朵？我想，学生们的心灵最不能缺失的就是“爱与尊重”的浸润，这正是我校倡导的核心文化。

“让每一朵生命之花幸福绽放”是一种教育理想，也是我们努力践行的。教育的责任，就是要为学生奠基幸福人生。我们把每一个学生都当作可塑之才，尊重、信任学生，发挥学生的主体作用，为他们的成长和发展搭建广阔的舞台，引领他们体验成功、成长，激发他们的内在潜能，使他们成为“集美德、智慧、阳光于一身的幸福少年”，“以一切可能的方式成为最理想的自己”。

课程是学校教育的核心，学校在课程改革实践过程中，贴近学生需求，努力建构以学生的全面发展和个性发展为最终目的的课程文化。在课程设置上，学校将现有的国家课程、地方课程、校本课程整合之后分为五大门类：语言类课程、科学类课程、艺术类课程、体育类课程、修养类课程。在课程整合中，学校不仅对课时进行了调整、对课程内容进行了整合，在学习方式和评价方式上也进行了大胆变革。在授课方式上，我们新推出的“双师授课”及“大小课”也受到了广泛的好评和关注。在对学生进行学业评价时，我们提倡自主评价、多元评价、过程评价、发展性评价，注重发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

学生是学校教育的主体，课程文化得到学生的认可和喜欢才有其发展价值。“唱歌学英语”锻炼了学生的口语表达能力，增强了学生的自信；写字课让学生体会“堂堂正正做人，端端正正写字”；围棋课培养学生思维的逻辑性、严谨性；德语课为学生提供了一个了解国际多元文化的窗口；每周一小时的阅读课是学生最喜欢的课程，他们可以挑选自己喜欢的图书细细品读；民乐选修课成为学生们的新宠，他们抱着乐器轻轻拨弹，让美妙乐声在指尖流淌。丰富多彩的必修课、选修课，兴趣活动、学生社团，英语节、科技节、艺术节，每个学生都能在学校提供的课程学习中轻松、快乐地学习，学有所得、学有所长。国家课程、地方课程、校本课程的有机整合，为学生综合素养的提升提供了平台，为每个学生的个性发展提供了支持。 学校德育工作更多的体现主题性、自主性、体验性原则，通过志愿者、美德实践、幸福少年系列争章、我身边的文明榜样、红领巾宣讲团等活动，不仅提升了学生自我管理、自我教育的能力，也开发了学生的潜能，开阔了学生的视野。当老师们把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我们惊喜地聆听到了花开的声音。学校的武术、曲棍球、健美操等项目多次获北京市第一名，合唱团也多次获北京市一等奖。我校艺术团2011年7月赴奥地利维也纳演出并获得和平天使奖，2013年8月参加美国第四届“越过海洋的握手”国际艺术交流比赛获得国际表演金奖……学校涌现出很多全面发展的“幸福少年”。


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“路不行不至，事不为不成。”我们努力的每一天都看到了学生的可喜变化，我们前行的每一步都得到了家长的肯定和社会的认可。是“爱与尊重”让学校的每一个角落都充满着人文色彩，每一张面孔都洋溢着幸福的笑容，每一个置身其中的人都感受到幸福的滋养。学校里有着这样一群幸福的人，他们创造着幸福、享受着幸福、传递着幸福，为了“让每一朵生命之花幸福绽放”而矢志不渝地追求着……

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