人教版七年级音乐上册教案设计：学唱并欣赏日本歌曲《樱花》

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人教版七年级音乐上册教案设计：学唱并欣赏日本歌曲《樱花》

武威第十中学

单元(章) 名称、课题 课时划分

1课时

学唱并欣赏日本歌曲《樱花》

教学课时 第 1 课时 总备课数 第14课时

知识与能力：

有感情地演唱歌曲《樱花》。 教 学 目 标

过程与方法：

学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。用不同的形式来培养学生的演唱、表演等音乐综合能力。在学生的音乐实践过程中，逐步体验音乐所表现的情感。 情感、态度与价值观：

通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

教学重点 教学难点 教法 学法 教学准备

1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

2. 有感情地演唱歌曲。 旋律创编 讲授法、演示法 合作学习法

教学准备：电子琴 录音机 教学光盘

教 学 过 程

一、新课导入

播放歌曲请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？（印度、日本、朝鲜）在这三个国家中，哪个

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个性彰显




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国家的文化深受中国文化的影响呢？（日本） 教师介绍日本的民俗风情。

二、新课教授：

1.教师范唱，感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。

2.师问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？(引出樱花相关文化)

1.讨论歌曲的音乐特点 2.音乐知识的学习和创编.

3.教师给出4小节简单节奏写在黑板上，请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素

4. 总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调式。

5.学生有感情的朗诵歌词。

6．用U音轻声模唱歌曲的旋律和歌词 7.学生对歌曲进行感情处理.

8.跟随老师的钢琴伴奏有感情的演唱歌曲。 9.讨论:a.音乐结构简单b.旋律自然朴素c.都节调式的运用

10.请学生把歌曲《樱花》中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。（3 4 6 7 1）这就是日本的民歌调式，叫做“都节调式”。

三、课堂小结：

通过本节课的学习，相信大家对日本民歌有了更深的了解,更加懂得了它独特凤格来于何处。音乐的海洋是浩瀚无边的，今后会有更多优秀的音乐作品等待大家的探索，相信同学们会创编出更加优美的旋律。

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课 后 反 思



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