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《赵州桥》教学设计
一、复习导入,整体感知:
1、通过上节课的学习,我们对赵州桥有了初步的了解,这节课我们将进一步走进这座不同寻常的桥,感受他的奇特与魅力。
2、听配乐朗读,边听边想,看看赵州桥给你留下了怎样的印象,你觉得它是一座怎样的桥?
3、小黑板出示:赵州桥是一座_____________的桥。谁能用一个词语来概括一下。
4、生说,师板书重点词语:世界闻名、雄伟、坚固、美观(你从哪一段读出,它是一座***的桥?)
5、同学们千言万语,都想说出自己对赵州桥的印象。我们现在来看一幅图片。同学们都认出这个匾牌上的文字了吗?是呀,神桥,神奇的桥。
二、学习第一段
1、为什么一座石拱桥会被称为神桥,我们就来从课文中细细地探究。首先来学习第一自然,看看从哪些词语和句子你感觉到赵州桥的神奇之处,请把它划出来并认真思考?
2、生汇报:世界闻名。世界闻名是什么意思?(师出示三幅图片:国务院、xx)国务把它确定为重点保护文物,xx为它题字,你觉得它的名气大不大?但这只能算是全国闻名,我们再来看一幅图片?你看到这是谁授给的匾牌了吗?(美国)现在可以说它真的是世界闻名的桥了。
3、一千四百年?(从这个数字,你感觉到赵州桥的历史怎么样?)经历了七八个朝代;历史悠久。
4、面对着这样一座闻名世界的石桥,你想带着怎样的语气来朗读这一段?(自豪、敬佩)
抽生读;齐读。 三、学习第二段
1、这一段,赵州桥的神奇,主要表现在它哪一方面的特点上?
(看板书的几个词语)生答:雄伟、坚固。
2、自由读这一段,你从哪些句子感受到赵州桥的雄伟?把最能表现它雄伟的句子用横线划出来,并仔细体会。
3、你从哪些字词特别能感受到它的雄伟?
小黑板:桥长五十多米……横跨在三十七米多宽的河面上?(重点抓住:五十多米;九米;全部、没有、只有、横跨)横跨,你觉得赵州桥横跨在河面上,就像什么一样?(巨人,彩虹)投影图片1。
a、估一估我们的教室有多长?(8~9米),赵州桥至少有几个我们教室这样的长度?(5~6个教室长;宽度大致相当于我们教室的长了)
b、在今天,科技发展的今天,我们有推土机,起重机,搅拌机,我们有钢筋水泥,有混凝土,然而赵州桥呢?它当时又是怎样建成的呢?
有的只是一千多年前我们的祖先们身背肩扛一块一块的大石头,建成了这50多米长,9米多宽的大桥。
3、此时此刻,假如我们站在桥前,你会发出怎样的赞叹? 4、一齐读出赵州桥的雄伟气势,读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。
5、这一段,刚才有同学说还读出了赵州桥的坚固,也能感觉到他的神奇?从哪些句子感觉到它的坚固?
6、这种设计是指怎样的设计?
生汇报:大桥洞顶上的左右两边……从四个小桥洞流过。 7、看来,赵州桥的神奇之处还体现在它独特的设计上。我们来找位同学画一画赵州桥的结构示意图。
8、这种设计可了不得呀,作者用了一个词语来高度称赞它,哪一个词语?创举,谁说说“创举”是什么意思?
(就是从未有过的举动或事业,就是第一次出现的。就是在欧洲,也是一千年后才出现这种设计的)
9、为什么说这种设计是一种创举呢?(生读“既……又……”句)
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