数学作业批改中巧用评语的妙处

2022-06-28 12:08:27   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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数学作业批改中巧用评语的妙处

作者:王成荣

来源:《考试与评价》2019年第01

【摘 要】 众所周知,批改作业是教师日常的一项工作。作业的批改也有很多种方法,好好利用可以激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力;使用不当则会流于形式,甚至给学生心理造成负担。平常教师使用“√”“×”这样简单的批改方式比较生硬、呆板,与新课程理念的要求存在一定差距,阻碍了学生学习潜能的开发和综合素质的培养。笔者结合实际经验,针对学生心理特点,试图通过写评语引导学生积极学习,让学生能更清楚地了解自己作业中存在的优点与缺点,激发学生学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,同时还可以加强老师与学生之间的交流,推动学生各方面的和谐发展。 【关键词】 小学数学 作业评语 使用技巧

作业批改是教师了解学生的一种特殊的交流方式,教师可以通过这种方式更好地了解和掌握学生的学习情况。对数学作业的批改,教师习惯于用“√”“×”来评判正误。这种方法,对于学生判断解题过程和方法、比较学习差异方面有一定的作用,但枯燥乏味、缺乏激励性,不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。因此,将评语引入数学作业的批改中,能有效地指出其不足,肯定其成绩,调动学生的学习积极性。这种评价方式的运用对提高学生的学业成绩、教师的教学质量和教学水平都起着非常重要的作用。

一、指导方法,激发兴趣,引导学生自我改错,强化学习动机

在日常作业批改中,当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可在错误的地方做上某种提示符号,让学生可以自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查,比如写上再想想运算顺序对吗读读法则再做等。根据这样具体的指导,学生不仅能找到错误的原因和正确方法,而且还知道自己的薄弱环节。 对作业质量差的学生老师不要责骂,相反,当发现他们的闪光点时,应该以你准行!”“你的进步很大,因为你付出了劳动。”“看到你在进步,我万分高兴,希望你更上一层楼。等这种带感情色彩和激励性的评语,使学生感受到老师对他的关爱,充满了希望,从而使他们逐渐产生浓厚的学习兴趣。 二、积极引导,拓宽思路,自主创新

数学作业批改中的评语,不仅要注意学生解题的正误,而且要注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发,以帮助学生拓宽思路,开发潜能,激活创新意识。有的题目可以用多种解题方法,如果有的学生用了巧妙的方法,我就会在这道题边打个大大的,并写道:解得巧,真聪明!肯定其独特见解。而如果学生只采用了一种,我就在旁边写上:还有更好的解法


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