五线谱记谱法教案

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五线谱记谱法 教案

教师：杨飞



课题 五线谱记谱法

1、知道谱表，学习谱号，音符的记写。

2、熟悉高音谱表上的C调的音名和唱名位置。 教学目标

3、培养学生书写音符的转能，感受其形式美。

课型 乐理知识课

教学重点 音高的确立，G谱号的 作用，音符的形状。 教学难点 G谱号的书写，音名的确立。 教学方法 阅读、讲解、练习。 教学用具 五线谱黑板、风琴。 板书设计

教师点拔

出示线谱例



五线谱

简明教程

环节

导课

学生操作 目标达成

设置情境，引发学生的兴趣。

备注

阅读教材文字 ——预习五线谱概念；下定义

①顾名思义是用五条线来表示不同的音高，这五条线自下而上分别称为 . . . . .②间......③音符可记写在线上，也可以记写在间上，即每个线和间都表示一定的音高，一般在上方的音较下方的音为高。

在五线谱中，①音符可写在线上，也可以写在间上。 ②基

问题讨论

本线与间的标记顺序是—－。每个线、间都表示一个音，可记录－个音高。 ③一般在上方的音较下方的音要高。 ①五线四间能够记录九个不同音高，一旦音域超越此范围

讲解基本 "线"与"间"

教学 五线谱表

讲解"加线" "加间"

问题讨论

时，就需要用"加线"

②五线谱的加线在谱表的上（下）方时称为......;自下（上）而上（下）依次是 . ③加线便形成了加间 . . . . . . 加线、加间具有临时性。

①乐音超出“五线四间”之限时，则需要加线于是形成了加线和加间。

②上加线的标记次序是—－，下加间的标记次序是—－。

讲解高 音谱表



①以上仅仅体现音高的相对关系，并没有明确每个线或间的具体音高，为此，必须在五线谱上记写谱号。 ②记写在每


行乐谱的开始处的记号，叫谱号。 ③高音谱号的形象； ④记有 G 谱号的五线谱叫高音谱表

示范

谱号的写练习记写谱号 在五线格上写谱号。 法 音名唱名

位置确立

1、 谱号的形象与作用——鲜明地表明G音在乐谱上的位置。 2、推论出各音位置。 3、由音名导出唱名位置。 ①高音谱号记作“——”，因形同字母“——”亦称——。它记写在每行乐谱的开头处，因其3次通过第二线，从而确立了



问题讨论

g音在乐谱上的位置。 ②记有G谱号 的五线谱叫G谱表。

小结内容 音值表示 全音符

书写十个全音符

用复习讨论题的方式。

在五线谱中，音高是由位置决定的，音值是由音符的形状来决定的。

说明符头大小、方向。

书写十个二分

二分音符说明符头方向、符于的长短、方向。 音符 书写八个四分

四分音符

音符

教学音符

书写六个八分

八分音符 说明符尾的方位、变形。

音符

问题讨论 思考与练习三之⑵

思考与练习之二

①五线谱音符是记录音的——的符号；②符头大小同——； 符干的高度为——；单独书写的符尾一般在符干的——边。①提示：须在每一行之始写上记号；②用全音符记写，指导大小、方向、时序性；③用四分、八分音符记写，强调形式美感。 综合运用

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