《爸爸的花儿落了》 优质教案

2022-08-21 06:00:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《爸爸的花儿落了》

教案背景 课前准备:

1.朗读课文,了解课文内容,查字典解决生字词。

2。了解作者林海音的生平及创作情况,读小说《城南旧事》。 教材分析:

《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分,原题是“爸爸的花儿落了,我已不再是孩子"。题目运用了比喻的手法,借“爸爸的花儿落了”来喻指爸爸的去世。文章随主人公起伏的思绪信笔写来,时而记眼前之事,时而忆从前往事,内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。文章通过对几件事的叙述,重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感,写得深沉动人,令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面,闪烁着一双盈盈的泪眼,“童稚里充满了哀怨,纯真中蕴含了惆怅”。品味语言,体会父爱,感悟成长,是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点. 学习目标:

1。能有感情地朗读课文,并用简洁的语言概述文章的内容。 2。能理清文章的思路,研读课文,学会质疑。 3.理解作者思想感情,体味人与人之间的真情.

学习重点:感情地朗读课文,感知文章内容,简洁的语言概述文章的内容。 学习难点:理解作者思想感情,体味人与人之间的真情. 教学过程:

第一课时

一、情境导入

播放歌曲《送别》,询问学生听完后有什么感觉?

歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪,离别的惆怅和失去亲人的悲伤,人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中,而课文使用文字的形式来表达而已。只要学生领会到这层感情基调,就进行课文赏析了.

二、感知内容

1.文章写了哪些人?最主要的两个人物是谁? 2.速读课文,概括提炼文章内容。 ⑴从英子的角度概括小说内容. ⑵从爸爸的角度概括小说内容。

①从英子的角度可以这样概括:本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。

②从爸爸的角度可以这样概括:本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱;爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她;爸爸爱花的故事;爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔;爸爸去世。)


提示:

①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落,从写“眼前事”的段落中(文章第130-32353854-68)概括“以英子为角度”的内容;从写“对往事的回忆"的段落中(文章第22933343953)括“以爸爸为角度”的内容.

②用“人物+事件”的思路逐一完成. 三、合作探究

1。题目“爸爸的花儿落了"在文中有何含义? 一语双关,一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢; 另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。

2.“花”在文中还有什么妙用?(主要线索是贯穿全文的“花".

3。请快速找出描写“花”的语句,思考:那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索?(以花开头、以花结尾,中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花,花让作者想到回忆起父亲,同时花也成了象征;二则以花来贯穿小说的始末,作为潜在的线索,这样可以做到事件交错而不凌乱。)

4。表达了作者什么思想感情?

饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈,同时也会引起读者深深的眷念之情.小说以此为题,含而不露,哀而不伤。

四、布置作业

熟读课文,感觉父爱。

第二课时

一、课文导入

人生在世,人们夸赞的最多的是母爱,人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧!

二、研读赏析

1。我认为这是一个怎样的爸爸,并说说理由. 爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。 很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。 特别爱花,每天下班回来,第一件事就是浇花。

2。爸爸对“我”的成长有什么影响呢?(从文中找出英子成长的事情或句子)

对成长的影响:历练中培养不怕困难,敢闯敢练的坚强性格.对自己负责,敢于承担家庭责任的品质.

英子具体表现为:学习非常用功,被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事.闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……

3。找出你最喜欢的情节并说说理由。或者是:“我还有能理解的是……”


三、体验反思

1.请学生当场仿写,并交流.

父爱是阳光,让我感到人间的温暖. 父爱是灯塔,照亮我前行的路. 父爱是……

2。说说自己和父亲(或其他亲人)之间的故事。然后推荐代表发言。 要求:叙述好自己的语言、动作、心理活动,注意语言的感染力。表现你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长。

3.最后在《懂你》中结束课堂教学 四、布置作业

与父亲交流,写一篇小作文《世上还有爸爸好》

板书设计爸爸的花儿落了

林海音 父爱如山 热忱鼓励 严格要求 细心关爱 教学反思

综观本课教学,我觉得比较成功的是抓住了情感这个突破口,通过反复的读和教师精当的点拨去引导学生完成与文本的积极对话,通过学生讨论和联系现实深化这一情感,用情牵住学生的思维,这样就能使学生深入文章。教学设计注意步步为营、逐层深入、由易而难。引导学生以欣赏和感悟的眼光去解读文本,发现文章的情感美、结构美和标题美,充分感知文章美的因素。通过阅读探反思去获得精神的陶冶和思想的启迪.


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