班主任随笔

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班主任随笔

班主任随笔



班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，

面对的是几十个冗杂多变的内心世界。班主任如何才能深化同学，了解

同学，准时把握同学思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自己的

身份，随机应变，针对同学的心理特征，有的放矢，对症下药。



一、慈母的角色秀丽的孩子人人都宠爱，而爱难看的孩子才是真正

的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，

虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度

都不同，但确定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、宠爱每一个同学。

老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位同学，关怀他们的身体，关

怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。谁都知道，老师在

同学心目中的地位是不行比较的，一句鼓舞，可以让同学感到无比的兴奋和傲慢。天下的母亲都期望自己的孩子欢快，同样老师也应当让

同学看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢快，增加连续进步的信

念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地"旧病复发'，要像母亲一样

擅长觉察孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要"

小题大做、无限夸大'，永久不说"你不行'，而是毫不吝啬地说："嗨，

你真棒'。让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过

失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的"差生'，更要

给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，准时

赐予表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生"罗森塔尔效应'。



二、严父的角色老师爱同学，不是姑息迁就，不是放任自流，而

是与严格要求相结合的爱。老师对同学的爱不应当是溺爱，在敬重同

学的人格和感情，关怀同学进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长

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的同时，也要严格要求他们。由于严格要求同学也是对他们的一种敬重。同学犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也确定要处理，没有法规无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，主动向上的言论导向。

三、伴侣的角色认真灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫"蹲下来看孩子'，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教育。教育的公正不只是孩子之间的公正，更应是教育者和孩子间的公正，教育者和孩子之间的公正是公正教育、民主教育的根底。在教育同学时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，同学才会把班主任的批判看作是对自己的疼惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，

自觉把道德要求和行为标准转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到"亲其师，信其道，受其术'的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑同学，以维护自己"神圣'的地位。老师要用真诚的情感去宠爱同学、关怀同学、疼惜同学，富于怜悯心，就会受到同学的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，同学就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、法官的角色公正与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真和气的孩子，他们已经开场用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公正的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知。班主任是和同学接触最多的，同学的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个

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