浅谈日语教学过程中有效的教学方法

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浅谈日语教学过程中有效的教学方法

作者：王珏

来源：《神州》2012年第27期

摘要:大学阶段的日语教学习,存在入门容易,进一步学习难度较大。同时由于在校的大学生对外语的实际应用缺乏实践环境对语言的学习经验相对较弱。这也使得大学生通过课堂的学习牢牢的掌握知识变得很困难。那么教师如何才能采用灵活多样的教学方法以及手段来帮助学生,更好的巩固日语知识,提高日语应用水平,是一个研究目标。本文从日语的写作、作品赏析等模块,针对性的进行研究。借助先进的导读式教学方法,以全面提高学生日语水平为目的进行系统的探索。

关键字:日文写作、导读式、作品赏析、日语教学 一、日语写作教学方法的探索

1现状与水平:大学生日语写作水平总体来说不尽如人意,很多写作的书写并不符合日语用语习惯。思路逻辑不清晰,写出了中文语意习惯的日语。日语的写作并不是简单的翻译,如果采用脑海中形成中文,然后用日语翻译出来的思考模式,就把日语写作与翻译进行了混淆。另一方面在学生的写作中发现,相关的日语语法错误,也是出现错误频率较多的地方。如助词的选用、接续、以及时态使用不妥的错误比比皆是。

2改革思路探索:注重教学原点。对于生的写作教学,可以从教学原点入手,以它自身的结构规律逐步深入。理解句的子核心,熟悉句节成分功能,进一步到简单的名词句、形容词句、形容动词句、动词句,当学生能够运用词汇和词组时,开始使用复杂句;在课堂上与学生一起对写作的作品给出评价。既能活跃气氛,又能及时给出反馈。可以采用每两次写作进行一次当堂评论的方式,从时间与写作作品上都可以满足课堂的教学要求;不等同于翻译。锻炼运用日语思维,在脑海中形成日语习惯的句子,写作完成后,可以借助翻译书写是否正确的检查;利用多种资源:课本上的教学资源是很有限的,我们可以通过对日本风俗习惯的了解,丰富日本文化,提升写作水平;可以通过阅读日文书籍,学习典型的日文写作模式;可以观看日文的电影,从视觉听觉刺激日语水平提高,摘取适合书面写作的语句,应用到写作中来。 二、影视赏析的探索 1日文原声作品赏析的作用:

激发学习动力,调动学习的积极性:生动丰富的学习氛围能消除学生的被动学习心理,从而将其学习的积极性调至最高,提高学习效率。影视作品能促进学生的语言表达欲望。学生在谈论喜爱的影视作品时,就会对电影中某一节进行模仿,也就锻炼了日语口语。同时更多的了解了日本的文化习俗,有助于日语水平的整体提高。同时他还能校正同学们日语发音不准确的问题。

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