学前教育代表人物

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-）孕育阶段（十五世纪前）

十五世纪前，学前教冇学思想散见于各种著作之中. 1、 中国古代

谚语中：“三岁看大，七岁看老” “三爬，六坐” 《颜氏家训》 2、 西方古代

（1） 柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教冇的主张.

（2） 亚里斯多徳：在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家，主张“教育

遵循自然”.

（3） 昆体良：认为人的教育要从摇篮开始.

（二） 萌芽阶段（十五世纪一一十八世纪中叶） 捷克大教冇家

夸美纽斯一一《大教学论》《母育学校》 英国教育家洛克《教育漫话》 法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》

瑞士教冇家裴斯泰洛齐一一《林哈徳与葛杜徳》 徳国教冇家：赫尔巴特一一《普通教冇学》 萌芽阶段学前教育理论的基本特征 1、 尊重儿童,强调发展儿童的个性 2、 主张教育必须“适应儿童” 3、 系统地提出了家庭教育的完整体系 4、 重视儿童主动参加活动

（三） 初创阶段（十八世纪后期一一二十世纪中叶） 西方：

学前教冇学的创立以福禄倍尔为标志.

1、 福禄倍尔的《人的教冇》一一 “学前教育学之父” .1840年，创立了世界上第一所幼 儿园.

福禄倍尔学前教育思想的主要观点

（1） 教冇应当追随儿童发展之自然 （2） 自我活动是儿童教育的基础 （3） 强调游戏的教冇价值

2、 罗伯特・欧文一一十九世纪英国著名的空想社会主义教冇家. “性格形成学说” 一一强调环境对人的发展的重要作用 3、 杜威

关于教育的本质：教育即生长，教育即生活，教冇即经验的改造 从做中学的教学基本原则

当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教冇理论的产物. 4、 蒙台梭利

意大利箸名幼儿教育专家.1907年在罗马贫民区创设"儿童之家”著作：《蒙台梭利法》


《童年的秘密》 基本教育思想：

发现儿童、蒙台梭利教育法、感官训练 中国：

1、 康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育. 2、 蔡元培提岀建立学前教弃体系，主张让儿童的个性得到全而发展

3、 陈鹤琴1923年创办了我国最早的幼儿教冇实验中心一一南京鼓楼幼椎园. 抗战时期，又创立了我国第一所公立幼稚师范学校一一江西实验幼师.

4、 陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园.苴办园思想是“中国化”和“平 民化”.

（四）学前教育学发展的新阶段

1、 辨i正唯物主义为学前教冇学的研究提供了科学的世界观和方法论 2、 邻近学科和科学技术的发展为学前教冇学提供了科学基础. 心理学是学前教育学的科学基础. 心理学对学前教ff学的贡献

（1） 强调早期经验和教疗的重要性

（2） 强调幼儿教育应以培养健全人格为目的

（3）强调道徳教冇应以顺应儿童的本性，避免教条灌输

（4）主张给儿童创设良好的教冇环境，培养儿童的创造力强调“开放”

当前国外不同的学前教育学流派 苏联教育理论：全而发展的教冇

四方开放的心理学理论：儿童是自己学习的主人

行为主义心理学理论：强调外在刺激而对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒 下，也要化成一座山

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