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小学高年级语文拓展作业设计案例
城关二小杨武成
作业是课堂教学不可缺失的延伸部分，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生的心理特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践中获得新知。然而，“传统语文作业”仅停留在“对课堂的强化”的层面上，存在着众多弊端。例如，语文作业的形式还拘泥于书本读写，这不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。为了改变现状，我在平时的教学中注重作业的创新设计，以提高学生的作业质量。
一、设计趣味性
比如教学人教版小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》之前，我布置作业：搜集其他科学家、历史文化名人的事迹，仿照本课写写你心目中最崇敬的历史名人或科学家。可以和家人讨论交流，也可以自己去书店，网络查询等方式进行调查。学生调查后，深有感触，这些科学家在艰苦的环境下，刻苦学习、锲而不舍的努力研究，细心观察，历经种种磨难，最后获得成功。比如电视的发明者贝尔德，从小身体就不好，但他克服困难，刻苦学习，考入大学，经过长时间的研究实验，最终将人的形象搬上屏幕，为人们的学习、娱乐做出很大贡献。发明大王爱迪生从小就爱观察思考，总是不停地问各种问题，有了答案，他就亲自验证。爱迪生的一生，是在不断创造发明中度过的。他的一生，竟有1000多项发明。自然比老师干巴巴的说教更具有说服力。
二、设计实践性作业
如学习了课文《十六年前的回忆》一课后，我布置了这样的作业：课外阅读《红岩》、《烈火金刚》、《敌后武工队》等书籍。第二天，有的学生兴致高昂地跑来我办公室向我反馈：杨老师，《敌后武工队》里面的英雄人物给我的印象特别深，特别是武工队队长，他面对困难时那种镇定自若、沉着冷静的处事态度和李大钊同志如同一人，英雄都是这样子的吗？通过对比阅读，不仅提高了学生的阅读兴趣，而且加深了对英雄这个词的深层次理解。
作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。语文作业不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。作业的设计应努力体现语文学科的“综合性和实践性”的特点。本课题着眼于鼓励学生自主探究式学习，
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致力于个性化、活动性、实践性作业设计研究，以期达到培养学生的创新精神与实践能力的目的。这样的设计思路适度开放，课后作业向课外延伸、与生活接轨，贴近学生的心理特点，增强实践性、探索性，学生的课外阅读兴趣也空前的高涨，促使学生在学习实践中获得新的知识。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/67f0e8c450ea551810a6f524ccbff121dc36c5e8.html
2022-03-21
