一花一世界,一草一人生

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一花一人生 一草一世界



教学目标

1.通过经典范文理解 以小见大 常识概念。 2. 训练学生见微知着的观察思考和习作的能力。 一、导入

一叶落而悲秋，窥一斑而知全豹，说的都是从一个小的角度或部位，认真观察和思考，照样可以得出对事物的全面认识。作文也是这样，以小见大是记叙文中常用的写作

二、回 顾 经 典 1.聚 焦 凡 人 小 事

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

——杨绛《老王》

2.观 察 身 边 景 象

我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!

——杏林子《生命 生命》 三、“小中见大”常见方式

（一） 直露式：直接抒情议论，或通过文中人物的语言直接揭示。 捕 捉 细 小 情 节

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 （二）含蓄式 ：寓于叙述描写之中，即通过具体事物和人物言行思想本身来显示 。


四、品 味 实 例

（一） “爸爸，我们去哪里呀？”“快到了，瞧就是那儿。”当夕阳醉卧山头，天空晚霞的绚烂时，你带我来到小山。 我好奇的向天空张望，指着天空中的小鸟说“爸爸,我也要像它一样飞。”爸爸说：“好啊!飞的时候,别忘了带上我。”“爸爸好大，我好小，怎么带你嘛！”我嘟着小嘴。爸爸笑了，拍了拍我的头：“ 你总会长大的。”但是我这时候的思绪已经飘远了，也没在意爸爸说什么。我一脸调皮的看着你，突然朝着天空大喊：“ 爸爸是个讨厌鬼。”说完，就挣开你的手 ，在夕阳下尽情蹦跑 ，任晚风逗弄衣角。那一刻，我感受到了真真正正的快乐。微风轻抚，余辉倾洒，快乐徜徉我心中。父亲，谢谢你，给了我一片自由的天空，有你，我的世界自由而惬意。 父爱的天空，是一片自由的天空；是一片充满希望的天空；还是一片催人奋进的天空，在父爱的天空里，我快乐成长，做我自己。（直露式）

（二）总觉得父母太凶，总是斥责本人，有时忍不住也要把我一顿胖揍，结果都是肿着眼睛来上学，我知道父母是为了我好，可我还要含愤说“苍天啊！我一点都不幸福！”可有时“耳闻”邻居暴力父母，像男人的漫骂声，女人的哭泣声，孩子惊恐的哀号声及玻璃杯应声而碎，凳子狠砸向地面，“滚”“跪下”“我叫你……我叫你……”的喊声中，我开始怀疑我的想法了—我难道真的不幸福吗？至少我还有美好的家庭，我还有关心我的父母，我起码还有健康的身体…… 品尝此时的幸福是百感交集的。 品尝我的幸福，是平实亲切的，正是那时下所说的“小幸福”，其实幸福无处不在，生活中处处都有幸福，只不过是缺少发现幸福的眼睛。（含蓄式）

五、“以小见大”板书

小 大

聚焦凡人小事 关注社会 观察自然景象 感悟人生 捕捉细小情节 诉说真情 常见方式

直露式——感悟类文 含蓄式——写人状物类


六、 实 战 演 练

自己发掘身边的凡人小事、自然景象，捕捉细小情节，写一段记叙文，做到小中见大。

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