自我发展,自我完善

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自我发展，自我完善

领导者不但懂得如何学习，更要深谙如何在企业组织的背景下去进行学习。他们能够把自己的精力集中在同企业有重大关联的大事情、大方面上，并善于把企业组织当作一个进行学习的绝佳环境。为了做到这一步，很多成功的领导者都有自己的一套方法。具有更为重要的意义、真正把领导能力的学习同其它形式的学习区别开来的，乃是领导者在以企业组织为主体的学习中所起的作用。在此，学习行为的主体不再仅仅是领导者个人，而是一个大意义上的自我----企业组织。 （一）不断学习、进步的企业组织

企业组织学习的过程，也就是其掌握和运用新知识、新工具、新思想、新价值的过程。这一过程发生于组织的各个方面，包括个人、集体和企业组织的体系机制。企业组织要想提高其生存能力，就必须通过不断地学习来增强其把握机遇、处理突发性变化的能力。 （二）革新性学习

人们的学习方法多种多样，企业组织的学习方法也各不相同。这完全是由其具体的目标、企业文化、环境、运营风格、承受变化的能力等因素决定的。以下是六种企业组织进行学习的有效方式：

1.重温历史，吸取经验教训。

2.试验法，企业组织如果想验证一下其对环境变化趋势的猜想是否正确，可以通过进行小规模试验并对其结果进行研究分析的方法来实现。

3.类推法，企业组织通过对其它同自身相类似的企业组织进行观察思考来进行学习。 4.分析法，很多企业组织都是通过一种有意识的过程，对外环境的变化趋势进行分析，对未来的发展姿态做出推测，然后再考虑处理和解决这些问题的对策。 5.培训和教育。


6.去旧法，所谓“去旧法”，就是抛开那些旧的、不合时宜的思想观念、工作方法。 （三）对学习中的企业组织进行领导

通过树立榜样，培养和促进企业组织的学习能力，是领导职能中极其重要的一项内容。而领导者与企业组织之间相互影响、相互促动的学习过程，也是一个积极的自我发现的过程。在这一过程中，二者都将学会如何对高度复杂、不断变化的环境进行正确有效的把握和处理。领导者还可以通过很多途径来推动和促进企业组织进行学习。 （四）对革新性的学习进行组织

领导者可以挽救企业组织，提高它们的学习能力。一方面可以通过设计一个开放型的企业组织来实现，使其既强调参与意识又注重预测能力。所谓开放型企业组织，应当同其外部环境之间有经常性的、密切的相互作用、相互联系，并能对新信息做出迅速、灵活的反应。另一点是参与意识，通过工作过程中的协同合作，在相互理解、相互支持、相互学习、相互鼓励的基础上，他们就可以尽倾时间和精力为企业组织的利益服务。最后，对学习中的企业组织进行设计时，这必须考虑到预测能力的因素。

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