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三步告诉你地理怎么跨学科学习
跨学科学习是一种素养导向，是面向现实的教育风向标。地理学科具有明显的地域性和综合性特点，并兼有社会学科和自然学科的性质。随着地理信息技术进步与推广，地理学科有了新一代“语言”，在不同尺度的空间，可以更好地、更现代地携手各门学科，帮助未来公民整体、系统地认识和欣赏他们生存的世界。
理想的跨学科学习是面向现实世界和未来生活的，前者是跨学科学习的立足点和出发点，后者是跨学科学习的动力源。理想的地理跨学科学习应该“三驾马车”并行—一是“经典案例”引领，基于新课标要求，整合各学科，将现实问题整合、简化为可学习的情境案例，建构支架，带领学生进行跨学科学习。二是“野外调查研学”实践，发现、开发、利用社会和乡土资源，设计适切的野外研学方案，引导学生开展跨学科实践。三是“现代云跨学科学习”探究，融合信息技术等学科，开展线上线下相结合的“向未来”跨学科学习，可通过学生可视化的学习成果、作品，反哺跨学科学习过程，促成新课标视域下跨学科学习的新图景、新生态。跨学科学习不能止步于做出“水果拼盘”，而要榨出“水果汁”。
跨学科学习面对的现实困难有很多，如与升学政策改革相关，与学生、家长、学校、学科的认识有关。我认为
最现实的困难可能是跨学科学习指导教师的培养和实践。跨学科学习意味着跨越了单学科的边界，也超越了某个单一学科的研究范式。跨学科教学是整合的，提供了超越学科差异的整体概念。中小学跨学科学习涉及教师认知方式、教学方式和研究方式的改变，对教师的研修方式、成长方式产生影响。正是由于跨学科的时代价值，突破它所面临的困境，必然会迎来教育的新发展。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/65ab5a95270c844769eae009581b6bd97e19bc44.html
2023-05-06
