教育随笔-有效促进小班幼儿语言发展

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教育随笔-有效促进小班幼儿语言发展

开学到如今已经三个月了，在和孩子们相处的这些日子里，对于他们的语言力量也有了进一步的了解。确实，小班幼儿由于年龄关系以及认知水平有限，在语言表达上多数不完好，有的幼儿甚至只会使用一些简洁的词或词组来与别人进行沟通，在语言方面表现出肯定的匮乏，因此，对小班幼儿进行语言方面的培育，关心他们更好地进展语言是非常重要的。

一、创设宽松的语言环境引导幼儿主动表达

我首先从生活上关怀孩子，让他们感受到平安感，从而产生依恋，让他们在自由、宽松平安的环境下，就会想说，敢说，喜爱说。我经常通过日常生活的每一个细小的环节和幼儿谈话，引导幼儿主动表达。面对那些生活自理力量较弱的孩子，编一些浅显易懂、朗朗上口的儿歌来关心他们。如“手心搓搓，手背搓搓，手指搓搓，小手变洁净了”，使孩子在学习洗手的同时练习念儿歌，进展了语言。 二、引导幼儿主动探究，在主动求知中学习语言

给每一位幼儿都供应“说话”的机会，鼓舞每一个能主动发言的幼儿，不管孩子当时说的.对与否，都首先确定幼儿主动主动地看法，当孩子得到老师的确定之后，自信念增添“说”的欲望增添。鼓舞孩子养成说前先想的习惯，把想和说有机结合起来。针对幼儿说话不连贯，常常是一问一答的状况，可以实行供应连贯性的词语成句子的方法，使幼儿把问题割裂开来的思维连贯起来。如：在讲解并描述活动中让幼儿用“什么时候，谁在什么地方干什么”把一句话讲完好。



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留意语言的规范性和完好性。让孩子在不经意的同时学习进展语言，平常举手发言也要求幼儿用关联词语把一句话讲完好运用这些方法训练幼儿思维的规律性，使他们初步把握根据挨次、有条理地说一段的方法。

小班幼儿语言表达力量的培育应渗透于一日生活的各个环节，是日积月累的一个过程。不但要给幼儿创设语言环境，支持幼儿语言的进展，还要关注幼儿语言在一日生活中的应用。通过各种手段与方式，促进幼儿语言表达力量的进展。

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